【文档说明】《第二节 液体压强》教学设计3-八年级物理下册【鲁科版】.doc，共(4)页，712.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-78795.html

以下为本文档部分文字说明：

1《液体的压强》教学设计一、教学设计思路通过创设情境，激发学生学习兴趣，教师进行演示实验，让学生进行分析，使课堂成为知识产生和构建的场所。改变传统教学方式，突出新课改理念，提升学生在课堂上的主体地位。培

养学生分析问题，解决问题的能力，使物理科学探究真正成为学生学习物理的学习方式，达到提高课堂教学效率的目的。教学设计流程图：创设情境引入新课↓体验实验，感受液体内部压强↓观察实验，初步了解液体压强↓探究实验，探究液体压强特点↓课堂小结，总结评价所学内容↓课后延伸，知识拓展二、教学目标1

、知识与技能：（1）知道液体内部压强的特点。（2）通过初步探究液体压强的特点，了解影响液体内部压强大小的因素。2、过程与方法：（1）通过观察演示实验让学生体会液体压强的存在，并使他们产生浓厚的兴趣。（2）通过演示实验，观察橡皮膜形变

，使学生初步学会观察液体压强以及比较压强大小的方法。3、情感、态度和价值观：（1）运用常见的生活用品作为实验器材，使学生感受到物理就在身边，随时可以研究物理问题，从而激发学生学习物理和探究物理的兴趣和愿望。（2）培养学生注意观察生活现象并从中发现问题、积

极动脑思考问题、解决问题的良好习惯。（3）通过实验合作，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学重点和难点重点：通过实验活动，培养学生观察、分析、表达能力。难点：对实验现象的观察、分析得出液体内部压强的规律。五、教学方法讲授法演示法实验法六、教学过程教学过

程对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图2一、创设情境，引入新课感知液体压强的存在通过让学生观看挑战不可能中强子带着易拉罐和塑料瓶下潜海下的一段视频，引入新课。让学生初步感受到压强.情景创设新颖，有冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、新课教学（一）体验液

体的压强1.液体压强的特点[演示实验1]：将一个苹果放入空烧杯中引导学生让学生猜想分析苹果对烧杯底有压强，再倒入液体引导学生猜想液体是否对烧杯底有压强。【演示实验2】：向底端扎有橡皮膜的矿泉水瓶里倒水，让学生观察橡皮膜形状的

变化。让学生分析此实验说明了什么【演示实验3】向侧壁扎有小孔的空矿泉水瓶里倒入盐水，让学生观察现象，并得出结论。2.分组实验，探究液体压强特点。[学生实验探究]：在组织学生进行实验之前，向学生介绍液体压强的构造原理。通过演示实验和列举生活中的现象引

导学生猜想。【实验组织】同学们6人一组，共分为6组，完成实验探究并验证猜想，合作探究，认真操作，仔细观察，记录实验现象，小结实验结果。有困难的组可以向其他组请教，借鉴他组好的经验，实验后，组内讨论，并

选派一名代表汇报。【实验分析】通过各组汇报的形式，引导学生分析实验，得出实验结论。问题一：在实验中注意观察什么现象，这个现象说明什么？问题二：其他组有没有不同的结论？【实验结论】在黑板上张贴实验结论。1.液体对容器侧壁有压强。2.深度越大，液体压强增大。3.在同一深

度，各方向压强相等。4.液体压强与哪些因素有关。根据你的体会猜想一下液体内部压强可能与哪些因素有关？（学生猜想发言，教师一一写在黑板上，教师将猜想的因素归纳基本有：液体深度、液体的密度）。教师演示实验：液体压强与密度的关系。实验准备：介绍U形管压强计实验过程：用U形管压强计，2

瓶相同深度的盐水（染成红色）和水，将探头放在同一深度。实验现象：U形管压强计在红色盐水中的高度差大一些。实验结论：在深度相同时，液体密度越大，压强越大。（二）归纳液体压强的特点采用日常生活中简单的实验用具，让学生感知物理就在我们的身边。通过演示实验，

让学生初步体验液体压强的存在。通过，使用生活废旧物品进行演示实验，既增强了学生的环保意识，又能更清晰的展现实验现象。通过学生分组，既发挥了学生实验探索热情，又使学生在小组合作中得到了实验结论，提高了课堂实验能力。注意此时液体用“高度”表述，

这是学习表达、描述物理的过程，教师要学会倾听，让学生在学习中发现问题，不断的给与学生鼓励，并要严格要求，逐渐培养学生的严谨性。3根据实验结论，小结液体压强的特点。（三）液体压强特点的应用回顾课前实验：还记得上课时做的“塑料袋胀破的演

示实验”的实验吗？谁来用今天所学的知识对这个实验解释？“实验解释”起到前呼后应的作用，使得本课的知识得到升华。三、课堂小结学生根据这节课的学习情况，完成“学习评价表”。作为学生学习物理的成长档案。(见附表<学习评价表>)学生小结采用“学习评价表”的形式，丰

富了学生认知、能力、情感体系的总体评价。四、课后延伸资料收集：收集液体压强方面的资料。学习评价表班级姓名评价时间评价项目评价内容评价标准（请将你所选的选项前打“√”）知识技能了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。□很棒□还不错□

再加油了解同一深度液体压强的特点。□很棒□还不错□再加油了解液体压强与深度的关系。□很棒□还不错□再加油过程与方法能说出生活中几个体会液体压强存在的事例。□很棒□还不错□再加油能顺利完成液体压强存在的实验。□很棒□还不错□再加油4能客观的对实验现象进行分析，

得出实验结论。□很棒□还不错□再加油情感态度与价值观我喜欢并能够很好地和小组其他成员合作，开展小组交流或信息共享。□很棒□还不错□再加油在合作过程中，我能积极思考并提出探究意见。□很棒□还不错□再加油能合作归纳和反思。□很棒□还不错□再加油我遇到学习上的难题能主动请

教他人，敢于提出不同的见解勇于修正自己的错误。□很棒□还不错□再加油七、教学后记本人认为，这是完全符合新课程标准的一节课，具体体现在以下几点：（一）新颖的情境设计，驱动了学生的学习激情。课堂开始，巧妙的应用一个实验，实验现象极富冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。为本课学习做了一

个较好的铺垫。（二）别具一格的自制教具，使实验更富活力。本课采用日常生活中的塑料袋、废旧饮料瓶来进行实验，既揭示了物理知识的本质，又使物理知识与日常生活得到了有机结合，学生学起来更有亲切感，揭示物理规律就水到渠成了。同时，对学生进行了环保

教育，提升了日常教育教学的内涵。（三）独到的课堂小结，让学生学有所获。本课课堂小结采用学习评价表的形式，改变传统模式，着重对学生的三维目标掌握情况，进行自我评价，让学生学有收获，同时，记入学生日常学习档案，为今后的学习提供更好的依据。