【文档说明】《第四节 噪声的危害和控制》教学设计1-八年级物理上册【鲁科版】.doc，共(5)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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2.4噪声的危害和控制一、教材分析本节是八年级上册第二章《声现象》第四节《噪声的危害和控制》。是作为声现象在初中物理学的结尾节展现出来。本节安排在“声音的产生与传播”“声音的特性”和“声音的利用”之后学习，符合学习由易到难、由简到繁的规律。二、学情分析本

节教材的重点内容是控制噪声的途径，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以提出思考问题，创造设置问题情境，学生自主探究控制噪声的方法，通过分析得出从声源、传播途径、人耳处控制噪声。亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解噪声危害的严重性。从而培养学生的动手动脑的基本技能，也符合新课标的的教

学理念。我所带的八年级（9）班共40人，整体学生表现比较好动，男生自学能力较差但喜欢做实验，而女生刻苦学习但动手能力较差。所以根据学生的实际情况，本节课对于噪声的等级划分首先采取学生阅读课本方式，激发学生自主学习的动

力，通过提问问题，使学生迅速了噪声的等级和危害，为控制噪声污染做好铺垫。在这基础上再把学生男女搭配分组让学生自主控制噪声的途径，使学生真正理解并学会控制噪声的途径及减少噪声污染的方法。这样做的目的在于注重知

识获得的过程也有利于学生发挥团队的合作精神，培养学生学习的兴趣和观察能力，以及激发学生动手操作学习物理的欲望。三、教学目标：1.通过示波器显示乐音和噪声的波形图，知道噪声的定义2.小组合作找出噪声强弱的等级和噪声的危害。3.小组探究怎样控制噪声，并知道如何较少噪声污染4.随堂检测四、教学

重、难点重点：控制噪声的途径难点：控制噪声的途径五、媒体使用1.用平板上的示波器演示摩擦玻璃和敲击音叉的波形图。2.阅读教材找出噪声的等级分类。3借助分贝仪以及所给的器材控制噪声。‘4.借助网络学生用问卷星随

堂练习。六、课时：1课时七、教学过程教学内容教师活动学生活动媒体使用设计意图情景引入（5min）课题噪声的危害和控制噪声的定义5min演示：欣赏音乐T：声音是怎样产生的？T：声音是通过什么传播的？T：声音在哪儿被接收？T：两段音乐分别给你带来怎样的感受？、T：在物理上我

们把像这样令人心烦意乱的声音叫做噪声，它对人有没有危害？怎样才能有效地控制这些噪声呢？带着这个问题一起来学习噪声的危害和控制板书：噪声的危害和控制T：用示波器显示泡沫塑料块刮玻璃和音叉、乐音发出的声音波形图板书：物理学：发声体做无规则振动时产生的声音T：像这样有规则振动的声音会不会成为噪声呢？

S：其他同学谈谈听课文的感受环保角度：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声欣赏《梁祝》小提琴曲欣赏一段工厂操作声音S:声音是由发声体振动产生的S:声音通过空气传播S:声音在人耳处被接收S:第一首乐曲听起来让人心情愉悦、喜欢，第二首听起来令人烦

躁，讨厌。S：利用平板中的示波器演示不同声音的波形图，通过观察波形图总结出噪声的定义噪声：物理学：发声体做无规则振动时产生的声音S：语文课代表朗读课文的同时老师播放一段音乐S：没听清课文，干扰学习白板展示所给器材通过身边的实例引课，设置问题，激发学生学习兴

趣学生实验体验不同声音的波形图，给噪声下定义学生通过实验体会乐音也能成为噪声学生小组讨论后得出我噪声的来源（4min）噪声强弱的等级和危害5min控制噪声的途径（5min）小结（2min）练习音产生干扰的声

音都属于噪声.T：小组合作讨论你生活的周围存在哪些噪声？阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？T：既然噪声的危害这么大，那我们如何控制噪声呢？板书：声源处、传

播过程中、人耳处S：学校周围、家里、小区周围、街道、工厂阅读50页课文，回答导学案的问题（一）噪声的等级：1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是＿2.＿＿dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。3.为了

保证休息和睡眠，应控制噪声不超过＿＿dB。为了保证工作和学习，应控制噪声不超过＿＿dB为了保护听力，应控制噪声不超过＿＿dB4.高达＿dB鼓膜会破裂出血，双耳失去听力利用桌面上所给的器材，吹风机或者闹铃

，想办法控制噪声，减弱噪声，小组合作，找出减弱噪声的方法S：关闭电源S：用毛巾包裹S：捂住耳朵等小结利用白板的书写功能找出相应的答案们生活的周围主要存在的噪声小组合作探控制噪声的方法，发现问题解决问题，也体现物理是一门以实验为基础的学科小组展示全体同学分析实验过程并得出结论。课堂练习及

（5min）媒体上给出控制噪声的具体方法，让同学归类噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？利问卷星进行随堂练习时反馈板书设计2.4噪声的危害和控制一噪声物理角度：发声体做无规则振动时产生的声音环保角度：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以

及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.二、噪声的等级和危害>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB会影响休息和睡眠。三、控制噪声1.声源处2.传播过程中3.人耳处教学反思本节教材的物理知识较少，教学中主要从生活实际出发，突出噪声的危害和怎样控制噪声，联系

实际提高学生应用科学方法保护环境的意识。教材中对噪声给出了两个定义，这两个定义我都以实验的形式展现让学生自己体会理解噪声，又通过小组讨论生活的周围有哪些噪声，阅读教材对噪声的等级分类以及噪声的危害。由于噪声污染严重影响人类所以要找

到控制噪声的方法，通过实验找到控制噪声的途径有三种。在实验的过程中用监测噪声的仪器检测噪声的大小，最后用练习巩固重点内容。本节课不足之处是没有让学生利用网络查阅关于噪声的危害，以及利用，虽然噪声有很大危

害我们要控制，但人类页利用噪声，这一点应该让给学生拓展。