【文档说明】《第四节 光的折射》教学设计4-八年级物理上册【鲁科版】.doc，共(5)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-78673.html

以下为本文档部分文字说明：

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/5《光的折射》教学设计教学目标：1.通过实验，让学生了解光的折射现象，培养学生初步观察的能力。2.通过实验，让学生探究并了解光的折射特点，使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。3.通过学习，让学生体验由

光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识解释生活中的现象。教学重点：1.探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。2.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。教学难点：利用光的折

射特点解释生活中有关光的折射现象。教学方法：实验为主的探究式教学、讨论式教学。教具和媒体：玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、硬币、实物投影仪、多媒体计算机教学过程：一、活动导入、创设情境课前小游戏:叉鱼比赛。师:同学们对以上的现象一定很好奇,那么我们一起通过这节课“光的折射”的探究,就可以揭开

它们的神秘面纱了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/5通过现象、媒体、设疑等教学手段，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，调动起他们探究问题、学习知识的欲望。二、主动探究、构建知识温故知新：1.光在______

__________沿直线传播。2.光的反射定律：①在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在_________。②反射光线、入射光线分居________。③反射角_______入射角。④在反射现象中，光路是________。探究一：光的折射现象提出问题：前面学过光在同种均匀介质中是沿直线传播

的，那么如果光从一种介质进入另一种介质，传播方向会发生改变吗？例如光从空气进入水中。演示实验：使一束光以不同角度从空气射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。学生分组实验，感受光的折射，并寻找新的发现。引导学生进行仔细观察、思考，并归纳光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种

现象叫做光的折射。强调“斜射”。通过实验、媒体的运用，引导学生认真观察、积极地思考，从而使他们认识了解光的折射现象。师总结:光的折射现象定义。并介绍折射光线、折射角等概念（类比2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/5光

的反射光路图）。本环节通过简单的实验，辅助理解抽象的概念。让学生将感性经验上升为理论高度，来理解光从一种介质斜射入另一种介质时的偏折情况。探究二:探究光的折射规律采用类比法,结合光的反射定律来探究光的折射规律需研究哪些方面。引导学生回忆光的反射定律,并讨论猜想光的折射需从哪些方面进行

研究。提出问题：①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的大小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？⑤在光的折射现象中，光路是否可逆？小组根据提出的问题讨论设计实验方案并

交流；确定可行方案并收集证据；小组进行实验，交流实验结果，得出光的反射规律：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/5光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。当入射角增大，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小。光垂直射入水或其他介质中时

，传播方向不变。在光的折射现象中，光路是可逆的。巩固练习：利用光的折射规律进行作图三、联系生活、解释现象现象1：叉鱼游戏中为什么要往看到的下方叉，并强调所看到的其实是鱼的虚像。现象2：斜插入水中的筷子会发生“弯折”。分析“弯折”原因。现象

3：分析池水“变浅”的原因。并提醒学生要懂得应用到生活中,在水池边要特别注意安全。现象4：海市蜃楼的形成。通过一些例子的分析，引导学生用所学知识去解释简单的日常现象，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。亦能更好地培养学生学习物理的兴趣，及

运用知识解决实际问题的方法和能力。四、学科综合、反馈练习1．在古诗中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的（）现象；“池水映明月“说的又是光的（）现象。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/52．大家都知道“坐井观天”这句成语吧。图A图B（1）图A是一口无水

的井，有一只青蛙在井底，请你画出青蛙所能看到的天空的范围。（2）天降大雨时井中全部灌满水，若青蛙仍在井底，它的视野将发生变化，请你在图B中画出青蛙观察范围。五、反思评价、拓展思维这节课──你有那些收获？使我感触最深的是„„我感到最困难的是„„我学会了„„我

还想知道„„学生自我总结，在班上交流„„教师解答补充强调六、达标检测、检测所学教师发练习题,并反馈结果学生练习七、布置作业