【文档说明】《2.认识浮力》浮力的认识专家点评-八年级物理下册【教科版】.doc，共(1)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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专家点评在本课的教学中，教师很好地把握了三点：1、对浮力的认识层层递进。首先用眼睛来观察物体在水中沉浮现象，然后学生进一步通过动手来认识浮力的存在，特别是浮力的方向，最后通过仪器来测量浮力的大小。2、注意培养学生的思维能力，一是对物体在水中的沉浮做出猜测，

主要是让学生知道，我们的经验不一定都正确；二是培养学生设计实验方案的能力，实验的重点让学生设计实验方案，落实先动脑再动手的原则。3、注重培养学生的学习兴趣，实验是培养学生的学习兴趣的重要手段。在这节实验课中，又一次体验到，新课程强调的教学是

教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了主动参与、合作、探究学习方式时，就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。这节课学生的活动量、学生学习的主动性远远超

过了传统的课堂教学，原设计为学生从发现者和探索者的角度出发，从物理数据中，自己得到客观世界的规律，在其中并不扮演教化者的角色，而是从旁点拨和指导，让学生在研究和归纳的过程中感性地理解物理变化及其规律，但在教学中还是有包办代替较多的地方，少部分

学生与小组成员合作不主动，只旁观，主要是平时学生动手实验少，导致试验能力差，不知如何动手参与；在放手让学生动手或动脑上，放得很不够，总有不放心的潜意识，导致在教学中有急于替学生回答之嫌。