【文档说明】《3.弹力弹簧测力计》教学设计1-八年级物理下册【教科版】.doc，共(2)页，80.000 KB，由小喜鸽上传

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《弹力力的测量》导学案一、教学课题教科版八年级下册第七章第3节《弹力力的测量》。二、教学目标1、了解什么是弹力；2、知道弹簧测力计的原理；3、会正确使用弹簧测力计；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力及实际动手操作能力，并通过教学活动激发学

生探索自然现象的兴趣。三、教材分析《弹力力的测量》是教科版八年级下册物理第七章的第三节，本学期物理的重点将围绕力学展开，而第七章是力学的引入部分，因此本章的重点除了基础知识以外，应重点培养学生的学习兴趣。本节出示了弹力、力的测量以及

相互作用力三个知识网络。教学重点：1、力的测量原理；2、正确使用测力计测量力的大小。教学难点：1、弹簧测力计的正确使用；2、理解相互作用力。教学准备：1、多媒体课件。2、实验仪器准备：（1）教师演示：平板测力计、圆筒测力计、握力计、拉力计各1个。（2）学生实践（按探究小组准备）：弹簧1根

、直尺1把、橡皮泥1块、平板测力计2支、钩码1盒、橡皮筋1根。四、教学方法主要采用观察、实验、启发、讲授等方法，具体安排如下：弹力：学生通过观察生活中与弹力有关的视频初步认识弹力，通过动手实践感受弹力，学生自己得出弹力的概念。测力计及其使用：教师展示、介

绍实验室常用的各种弹簧测力计，学生阅读课文了解测力计的使用方法，教师小结、强调重点内容，学生动手实践使用弹簧测力计测量钩码对测力计的拉力。相互作用力：学生探究，教师引导学生小结相互作用力的关系。五、教学过程（一）激趣引入播放跳水、跳高、射箭视频，学生通过观察，初步认识弹力，引

入课题。（二）新授1、初步感知弹力的产生（看完以上视频后用2分钟时间动手挤压、推拉手中的弹簧、刻度尺、皮筋、足球等工具结合课本中弹力部分：）（1）做一做然后再说一说：1、动手弯折直尺、拉（或压）弹簧感受

弹力，说一说在挤压或推拉过程中有什么感受？说一说弹力是怎样产生的？2、讨论：是否所有的物体发生形变都能产生弹力？提示：自己动手拉（或压）橡皮泥，对比拉（或压）弹簧的感觉（2）填一填物体发生时才会产生弹力。弹力的大小与弹性形变的________有关。弹力的方向与物体形变的方向__

_____（选填“一致”或“相反”）。产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生____________。弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。2、测力计的原理（初步感知弹力在生产生活中的应用）（1）做一做然后再说一说：1、拿出手中的弹

簧由短到长拉弹簧，并说出自己的感觉：弹簧被拉得越长用的力越。是否一直拉长，力就一直变大呢？弹簧被拉直以后，能不能再恢复原状？2、我们日常生活有时需要对力的大小进行比较如何知道力的大小？我们实验室有一个专门测力的工具是什么？它主要由哪几个部分组成？如何正确的

使用？（2）填一填每根弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧。在弹性限度范围内，弹簧伸长越长，它受到的拉力越。根据这一原理，我们可制成____________。它是测量大小的仪器，它是根据_______________

______________________________________的原理制成的。3、测力计的使用（进一步感知弹力在生产生活中的应用）（1）做一做然后再说一说：1、对子两人之间相互扳手腕比较谁的力量大？不是一个小组同学的怎么比较哪位同学力量的大小呢？如何知道你身边的杯子、书本、橡皮

等的重力呢？为了满足生产生活测力的不同需求你还知道人们还制造了哪些其他形式的测力计？2、通过以上实验，你能否总结出使用弹簧测力计的方法？（2）填一填a、使用前：观察、、是否指零。轻轻拉动测力计挂钩确保测力计的弹簧、挂钩、指针都不与外壳摩擦。b、测量时：要使测力计受力方向沿弹簧的方向一致。弹簧不

要靠在刻度板上。c、读数：视线必须与刻度面垂直与指针相平。4、相互作用的力（1）做一做然后再说一说：1、取A、B两个弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们互相勾挂在一起，然后用两只手分别向左右拉，同时观察两个弹簧测力计上所显示的拉力大小。2、通过以上实验，你能否总结出A弹

簧测力计对B弹簧测力计的作用力和B弹簧测力计对A弹簧测力计的作用力是什么关系？（2）填一填完成以下填空实验表明：A弹簧测力计对B弹簧测力计的作用力和B弹簧测力计对A弹簧测力计的作用力，总是大小________，方向________，且作用在同一直线上。如：人行走时，

人的脚给地面往后的力，于是脚就获得了一个地面给人的大小________的，向______的力，使人能往前走。(3)说一说：看完以上视频后(结合课本中相互作用力部分)：你能否总结出拔河比赛取胜的方法？（三）课堂小结学生小结本课收获，教师点评、补充。（四）课堂练习1、如图所示，弹簧测力计

的测量范围是，分度值是；指针所指的示数是．2、关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是………………………………（）a.只要物体发生形变就一定产生弹力b.只要两个物体接触就一定产生弹力c.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力d.只有发生弹性形变的物体

才产生弹力3、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）a.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜b.使用前必须检查指针是否指在零点上c.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦d.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围4.两人同时用4N

的力拉一弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数为_______牛；若将此弹簧秤的一端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧秤的示数为_______N。（五）拓展1、教师利用玻璃瓶弹性形变演示器演示坚硬物体的弹性形变。2、下课后学生分组利用橡皮筋、回形针、图钉、细绳、小纸板自制测力计并在下一节课展

示。（六）板书设计弹力力的测量一、弹力受力物体发生形变时，要恢复原状，对跟它接触的物体施加的力叫做弹力二、测力计及其使用原理：在一定范围内，弹簧伸长越长，它受到的拉力越大。使用：1、认清量程和分度值；2、调零；3、测量：使弹簧伸长方向与力的方向一致

，测力计静止或匀速运动时读数。三、相互作用力只要一个物体对另一个物体施力，受力的物体反过来也肯定会给施力物体施加一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一直线上。