【文档说明】2020中职学校专业人才培养方案制订说明与要求课件.pptx，共(34)页，191.151 KB，由我爱分享上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-71757.html

以下为本文档部分文字说明：

2020中职学校专业人才培养方案制订说明与要求一、专业人才培养方案制定依据1.《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》教职成厅【2012】5号2.《国家职业教育改革实施方案》国发【2019】4号3.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成【2019】13号

二、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业

教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。——坚持标准引领，确保科学规范。——坚持遵循规律，体现培养特

色。——坚持完善机制，推动持续改进。（一）专业名称及代码说明：对照中职现行专业目录规范表述。如果教育部公布新专业目录，则按照新专业目录规范表述。（二）入学要求说明：面向以下三个层次单独招生，分别制订专业人才培养方

案。（1）初中毕业生或具有同等学力者。（2）高中毕业生或具有同等学力者。（3）退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民。三、专业人才培养方案制订具体要求及说明（三）修业年限说明：根据受教育者群体特点和专业人才

培养的方式，可以采取以下三种学制：（1）实行学年制，对于初中毕业起点修业年限以3年为主，高中毕业起点修业年限为1或2年；（2）实行学时制，退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民，可以根据学生学习需求弹性安排学习时间，总学时不得少于1000学时；（3）实行学

分制，弹性学制为2～4年。（四）职业面向序号专业大类及代码对应的行业主要职业类别主要岗位类别（对应工种）可考取的职业技能证书颁证机关专业（技能）方向说明：①以表格形式呈现。②“专业大类及代码”对照专业目录填

写。③“对应的行业”按照《国民经济行业分类与代码》（国家标准GB／T4754－2017）填写。④“主要职业类别”和“对应工种”按照《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）填写，其中职业类别对应“细类”，岗位类别对应“工种”，细类没有具体工种划分的

，职业和岗位是相同的。⑤可考取的职业技能证书填写的范围包括教育部等四部门公布的职业技能证书、人力资源和社会保障部设定的职业资格证书以及行业或部委设定的职业资格证书，协会设定的职业证书不在此填写。序号专业（技能）方向对应的行业职业类别对应工种职业技能证书颁证机关（五）培

养目标与培养规格1.培养目标说明：根据各自的办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，科学合理确定本专业人才培养目标。具体描述格式为：本专业坚持立德树人，面向…领域，培养从事…等工作的德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技

能型人才。2.培养规格说明：描述本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。如专业有专业技能方向，除应说明技能方向共有的专业知识和技能外，还要分别描述各技能方向的专业知识和技能，具体格式

参照国家专业教学标准。本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1）职业素养2）XX专业（技能）方向专业知识和技能（六）课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。说明：初中毕业起点的学生要开齐公共基础课程和专业技能课程；对于其他类型学

生的培养，在强化职业道德的基础上，以专业技能课程实施为主。1.公共基础课程分必修课、限定选修课和自主选修，其中，必修课指思想政治、语文、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术（音乐、美术）、历史；限定选修课主要指心理健康、中华优秀传统文化和职业素养，物理、化学根据人才培养或专业需要而设定，自主

选修课根据各学校人才培养需要或专业需要而设定，主要内容为国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的课程（或讲座）。2.公共基础课应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国

家有关规定和要求。专业技能课程应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，增强可操作性。3.如果专业没有技能方向，“专业技能方向课”改为“专业技能课”，无“方向1、方向2”。1.公共基础课程公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健

康、艺术、历史，以及……等课程。序号课程名称课程编码课程目标主要教学内容和要求学时1232.专业技能课程专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课、职业技能证书课程、专业选修课和实践教学，实践教学是专业技能

课教学的重要内容，包含认识实习、校内实训、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。【1】专业核心课序号课程名称课程编码课程目标主要教学内容和要求学时123456【2】专业技能方向课（1）方向1名称（2）方向2名称序号课程名称课程编码课程目标主要教学内容和要求学时12【3】职业技能证书课【4】专业选修课

序号课程名称课程编码课程目标主要教学内容和要求学时12序号课程名称课程编码课程目标主要内容和教学要求学时123【5】实践教学序号课程名称课程编码课程目标主要教学内容和要求实践地点学时1认识实习2校内实训项目13校内实训项目24跟岗实习（岗位名称）5跟岗实习（岗位名称

）6顶岗实习（七）教学进程总体安排教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分

、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。具体格式如下：1.教学活动安排说明：教学活动安排以表格呈现，每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，教学活动时间每学期20周，其中实际授课时间第一学期16周，第六学期20周，其余学期17周，每学期其余时间

可安排军训、入学/毕业教育、社会实践、劳动教育、机动等内容。如果没有劳动教育周，实际授课周数在现有基础上加1周，第六学期仍为20周。教学活动时间安排表单位：周学期理论教学实践教学入学教育/毕业教育考试军训社会实践劳动教育机动假期合计1161

111626217111626317111626417111626517111626（20）62020总计150（144）2.课程设置和时间安排（以初中毕业起点三年制专业为例）教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的

具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、学时学分、学期课时安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。表中课程性质、课程编码、课程类型、考核方式依据“职业院校人才培养工作状态数据采集”要求一致。“课程类型”以A、B、C表示。具体要求：⑴

初中毕业起点：①全日制授课周学时一般为28-32学时，3年总学时数为3000-3300学时，公共基础课程学时一般占总学时的1/3，选修课，包括公共基础限定选修课、自主选修课和专业选修课的教学时数占总学时的比例不少于10%，实践性教学学时占总学时数50%以上。②思想政治课按照国家要求开设

规定的4门课程，分四个学期周2学时。语文、数学、外语可集中在第一、第二学期开设，也可分散在第一、二、三、四学期开设，最低学时要求128，根据人才培养需要可增加。③信息技术原则上安排在第一学期，周4学时。体育五个学期，周2学时，艺术课72学时，历史周2学时，中华优秀传统

文化周2学时，心理健康周2学时，职业素养周2学时。④专业核心课一般为6-8门，职业技能证书课可单列出。⑤认识实习一般安排在第一、第二学期，最多不超过1周，校内实训是专业综合实训，原则上安排在第五学期。跟岗实习可安排在第三、四、五学期，至少4周，第五学期不得集中安排一个学期的跟岗实习

。顶岗实习统一集中安排在第六学期。跟岗实习、顶岗实习每周按30学时核算学时数。⑥实行学分制的学校，一般16－18学时为1学分，军训、社会实践、入学教育、毕业教育、劳动教育等活动以1周为1学分，最多不超过5学分，3年制总学分不得少于170学分。⑵其他

类型招生对象的专业：①公共基础课程必须开设职业道德与法律；②高中起点1年制专业顶岗实习不得超过8周，2年制专业顶岗实习不得超过一个学期。对于弹性学制和学分制专业按照学时转换执行。（八）实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。1.师资队伍说明：对专兼职教

师的数量、结构、素质等提出有关要求，说明本专业的专兼职教师的基本情况。文字和表格描述均可。2.教学设施说明：对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求，列表呈现本专业的校内外实训基地情况。校内实训基地按国家专业教学标准的样表呈现，校外实训基地按下表呈现。校外实训基地序号企业实践基地名称企业

主要业务可提供的企业实践岗位或内容3.教学资源对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。序号课程名称教材名称出版社作者书号是否规划教材配套图书文献说明配套数字化资源说明4.教学方法对实施教学应采取的方法提出要求和建议。5.学习评价对学生学习评价的

方式方法提出要求和建议。6.质量管理对专业人才培养的质量管理提出要求。（九）毕业要求毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要

求应能支撑培养目标的有效达成。（十）附录说明：①附录一般包括教学进程安排表、变更审批表等。②学校需建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，经学校充分论证并于每个学年前报市教育局审批备案后方可执

行。附录1教学进程安排表附录2变更审批表四、制订程序（一）规划与设计。学校应当根据本意见要求，统筹规划，制定专业人才培养方案制（修）订的具体工作方案。成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养方案制（修）订工作。（二）调研与分析。各专业

建设委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。（三）起草与审定。结合实际落实专业教学标准，准

确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。学校组织由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会，对专业人才培养方案进行论证后，提交校级党组织会议审定。（四）发布与更新

。审定通过的专业人才培养方案，学校按程序发布执行，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。学校应建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制，根据经济社会发展需求、技术发展趋势和教育教学改革实际，及时优化调整。五、实施要求（一

）全面加强党的领导。加强党的领导是做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的根本保证。职业院校在地方党委领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强对专业人才培养方案制订与实施工作的领导。职业院校校级党组织会议和

校长办公会要定期研究，书记、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施。职业院校党组织负责人、校长是专业人才培养方案制订与实施的第一责任人，要把主要精力放到教育教学工作上来。（二）强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现

思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合职业院校学生特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。（三）组织

开发专业课程标准和教案。要根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求，规范编写、严格执行教案，做好课程总体设计，按程序选用教材，合理

运用各类教学资源，做好教学组织实施（四）深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及

项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。六、编制及实施的几点要求1.严格按程序、按规定执行。调

研、论证、会议审定、上报、审核、公示、实施;。2.转变观念、提升质量、突出特色;3.重点围绕队伍建设、课程体系构建、校企合作机制建立开展工作;4.教育行政部门每年进行专项视导、检查。