【文档说明】人教版中职语文拓展模块第15课《最后一片叶子》课件2.ppt，共(24)页，1.667 MB，由我爱分享上传

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最后一片叶子„作者：（美国）欧▪亨利„体裁：小说“世界三大短篇小说大师”•美国欧·亨利•法国莫泊桑•俄国契科夫欧▪亨利•欧·亨利（1862——1910），美国短篇小说家。其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的

幽默百科全书”。他的代表作品有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后的常春藤叶》等。他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。记一记•小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生

活的一种文学体裁。•小说有三个要素：人物、故事情节、环境。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。•1、读准下列字音•横（héng）七竖八瘟（wēn）神•鄙（bǐ）薄够呛（qiàng）•邋遢（lātā）自诩（xǔ）•2、识记下列词语的意思•（1）不速之客：未被邀请突然到来的客人•（2）

自诩：自我夸耀•（3）邋遢：肮脏、不整洁•（4）鄙薄：轻视。嫌恶•凶神恶煞。鬈（quán）曲，昂首阔步、横行无忌•默读本篇课文，从琼西的角度复述故事情节，思考：“最后一片叶子”在全文中起什么作用？明确：“最后一片叶子”起到了贯穿文章故事情节的作用（连接了琼西由死到生、老贝尔门由生到死的过程

）琼西最终脱离了危险的根本原因是墙上画的树叶吗？•明确：既是也不是，树叶仅仅是一个表象，更重要的是她又重新树立了生的信念，而这信念是贝尔门先生巧妙地传达给她的。故事情节•开端（第1-11节）：年轻的画家琼西不幸感染肺炎，生命垂危。•发展

（第12-36节）：琼西不听劝慰，望叶等死。•高潮（第37-50节）：不落的藤叶使琼西又重新燃起了新的希望。•结局（第51-55节）：琼西脱离危险，贝尔门病逝，揭示叶子不落的谜底。故事内容•胡同区的女画家琼西因为肺炎而失去了

对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶子上，好朋友苏把这件事告诉了贝尔门。老贝尔门为了帮助琼西，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶子在墙上，这片不落的叶子给予了琼西生命的希望。结局•出乎意料之外，•又在

情理之中。•意料之中的事：叶子会掉，琼西会死！•意料之外的结局：叶子没掉，琼西活着！请找出前面的伏笔，试着举出一例•1、经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶。•2、夜幕降临，北风又紧，雨敲打着窗子，也从低垂的荷兰式屋檐上倾泻下来。•3、他的

鞋子和衣服全湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪儿去了。•4、后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过的梯子，几支扔的满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料。欧亨利短篇小说的特点•欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局

”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，产生了令人嘀笑皆非的幽默效果。然而这意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。思考：谁是本篇小说的主人翁？•琼西？苏？还是老贝尔门？为什么？•提示：小

说中主人翁的确定不能片面地从作者描写的多少来衡量，可以从以下两个方面考虑：•1、从他与各方的关系看•2、从小说主题的表现看•结论：本文的主人翁是贝尔门主人翁贝尔门的形象分析•（要从外貌、性格、语言、行为等角度分析）•明确：贝尔门是一位不修边幅、性格暴躁、酗酒成性、言语粗俗、事业无成，但却充满

爱心的善良的老人。对贝尔门画杰作的场面未做正面描写，为什么？•描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、更加理想化。是一种类似

“此时无声胜有声”的更凝练、含蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘怀。为什么说“最后一片叶子”才是贝尔门的杰作？•因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门

的爱、善和宝贵的生命，成为了真正的不朽杰作。小说的主题是什么？••《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔门为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。•歌颂了穷苦朋友之间相

濡以沫的有益和普通人的那种崇高的人性之美。编后语•同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。•一、听理科课重在理解基本概念和规律•数、理、化是逻辑性很强的学科，前

面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，

为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。•作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等

等。•二、听文科课要注重在理解中记忆•文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件

。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。•三、听英语课要注重实践•英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时

间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/30最新中小学教学课件23thankyou!2022/11/30最新中小学教学课件24