【文档说明】人教版中职语文基础模块上册第22课《药》课件1.ppt，共(42)页，3.728 MB，由我爱分享上传

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侧重点：双线结构的特点；作者旨在“揭示出病苦，引起疗救的注意”的写作意图.教学目的：1.认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质。2.理解小说以药为题的深刻含义以及其对连接两线索的作用。3.掌握课文由明暗两条线索总关全文，组织材料的结构特点。4.通过环境

描写分析概括时代和社会背景。•①小说写于1919年4月25日，发表于同年5月《新青年》，后来又收在《呐喊》文集中•②它是以秋瑾的被杀为背景(秋瑾死于1907年).•因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民

，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了——《呐喊自序》•在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫

而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顾及的；•但既然是

呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年—

—《呐喊自序》•⑴请把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、语言、环境描写的文句勾画出来。•①“……衣服前后的一个大白圆圈……并且看出号衣上暗红色的镶边”•“前后的一个大白圆圈”是清朝士兵衣饰的特点，作者通过衣饰描

写，交代故事发生的时间是在清末•②“他说，这大清的天下是我们大家的”•提示：通过人物语言交代社会背景，说明这是清朝末年资产阶级民主革命时期•③“路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，……已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头”•提示：运用比喻手

法描写坟地环境，层层叠叠的坟冢，表现了清政府对革命者的残酷镇压和阶级压迫•⑵作者通过上述描写，反映了怎样一个典型环境？•本文反映的是清末资产阶级民主革命时期，清政府对革命者的残酷镇压•2、二读课文，理清本文的情节结构“所谓情节，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件”•①小说主要

写了华、夏两家的事（华夏就是中国）；②资产阶级革命者――夏瑜人民群众――华老栓、华大妈、夏四奶奶、驼背五少爷等封建统治者的爪牙――康大叔•●《药》有明暗两条线索，明线是华家故事，暗线是夏家故事•●双线连接、交织的事物是“药”，

即“人血馒头”•●双线连接、交织的的人物是刽子手“康大叔”•情节——明线(华家)——时间——地点——暗线(夏家•开端老栓买“药”一个秋天的后半夜刑场（连接）夏瑜就义•发展小栓吃“药”当天早上茶馆（交织）夏瑜血被吃

•高潮茶客谈“药”当天上午茶馆（交织）茶客谈夏瑜•结局华大妈上坟第二年清明坟场（融合）夏四奶奶上坟华家夏家明线暗线买“药”吃“药”谈“药”“药”效喋血牺牲以血为药不怕流血血的价值刑场茶馆茶馆坟场（开端）（发展）（高潮）（结局）主题：群众的愚昧、落后资产阶级革命脱离群

众的弱点革命者的寂寞、悲哀（连接）（交织）（交织）（融合）通过的人物形象分析小说的主题小栓康大叔老栓夫妇反动派(刽子手)夏瑜钢刀杀人血馒头软刀杀无效的痨病药•分析人物形象的性格•华老栓•1.华老栓的身分与社会地位是怎样的？•一个没有觉悟的劳动群众，经济

困难（如，“满幅补钉的夹被”），地位低下（如，“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”）•2.华老栓有哪些性格特征？•愚昧、落后他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快”（如，对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写），感到“幸福”（如

，对他“……别的事情，都已置之度外了……”的心理描写），他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（见“……那红的还是一点一点的往下滴”）这又表现了他麻木、无知但他又和一切劳动者一样，具

有勤劳、善良、俭朴的品格•3.作者对他的态度怎样？•可用“哀其不幸，怒其不争”来概括既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的•夏瑜1.夏瑜的身分、家境和对革命的认识是怎样的？夏瑜

是资产阶级民主革命者家境贫寒，对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神•2.作者对他的态度怎样？•既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；即，他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；但他的牺牲并非毫无影

响。•康大叔•1.他的身分与社会地位是怎样的？•是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首他对群众蛮横凶恶；对革命极端仇视是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手（他的“笑”和“敬”的后面隐藏

着“怕”来分析）通过的人物形象分析小说的主题驼背五少爷话还未完,突然()进了一个满脸横肉的人,()一件玄色衬衫,()着纽扣,用很宽的玄色腰带,胡乱()腰间,刚进门,便对老栓()道:披散捆嚷那人便焦急起来,()道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便()过灯笼,一把

()下纸罩,()了馒头,()与老栓;一手()过洋钱,()一(),转身去了.嘴里()着说,“这老家伙……”闯嚷抢扯裹塞抓捏捏哼老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭敬敬地听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗来，加上一个橄榄，老栓便

去冲了水。蛮横凶暴贪婪无耻因为康大叔之流是封建爪牙，代表着封建秩序，是封建统治阶级统治和镇压群众的工具。是穷凶极恶、贪得无厌的刽子手。•2.康大叔有哪些性格特征？•他凶暴、残忍、贪婪、无耻（可用关于对他的语言、装束、动作描写，尤其是那

些动词的使用来分析，如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼——表现了他的凶狠、贪婪；闯、披、散、捆、嚷——表现了他的蛮横、凶暴•作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物，也可说是三类人物的典型；即，资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙，情节的设计有力地表现了人物性格•人物人物特点作者态度表现手法

•华老栓——勤劳善良愚昧麻木——哀其不幸怒其不争——心理描写动作描写•夏瑜——坚贞不屈视死如归——赞其精神深感悲哀——侧面描写•康大叔——蛮横凶残贪婪无耻——批判痛恨——动作描写肖像描写语言描写•1、《药》的主题是什

么？鲁迅与友人谈到《药》时说：《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀；或者说，因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直捷地说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中的某一私人的福利”(孙伏园《鲁迅先生二

三事药〉》)•《药》的主题可作以下概括：小说通过描写华、夏两家的悲剧，控诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；更重要的是，它通过“药”这一发人深省的事件，表现了群众的愚昧和革命者的悲哀作品反映了当时残酷的现实，意在“

揭出病苦，引起疗救的注意”参考答案写乌鸦不仅增加了故事的悲凉气氛，同时也揭示了夏四奶奶的迷信在事实面前的破产。而且还借助乌鸦表现了母亲不理解儿子的悲哀。坟上的花环有什么寓意吗？参考答案这里作者使用了曲笔，暗示：革命者对牺牲者的悼念，尽管黑夜漫漫，但革命者绝不会因遭受挫折而消沉。

第３页花环暗示：尽管黑夜漫漫，但革命者绝不会因遭受挫折而消沉。编后语•常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后

的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？•一、释疑难•对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂

解决。•二、补笔记•上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同

时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。•三、课后“静思2分钟”大有学问•我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关

键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022/11/30tha

nkyou!最新中小学教学课件2022/11/30