【文档说明】人教版中职语文基础模块上册第19课《一剪梅》课件2.ppt，共(12)页，1.222 MB，由我爱分享上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-71633.html

以下为本文档部分文字说明：

李清照一剪梅李清照（1084-约1151）•宋代著名女词人，号易安居士。•婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是当时名士，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。•1127年靖康之乱时，李清照随家颠簸

南下，后来丈夫病死，李清照余生孤苦，郁郁而终。品味音韵美《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而

下，如“轻解罗裳，独上兰舟”，“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要。从整首词来看，单

数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。赏析意境美1.《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？2.“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来

的？3.为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”描绘了一幅怎样的优美意境？4.名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。花飘水流：无计可消除：一种、两处:挥之不去，越来越浓，越来越重移情于物、借景抒情——韶光易逝青春难再直抒胸臆—

—合写夫妻双方此刻望月思人的心情情之深重才下眉头、却上心头：化无形为有形、由外到内、运动之速揭示主旨（相思之愁）下片：写女词人由想象回到现实————愁更愁阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情

”。细品两词，体会两者之愁有何区别？在这两首词中，作者都运用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。拓展阅读《声声慢》与《一剪梅》的比较阅读花：“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花

的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。《声声慢》:“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处

指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。（相同的意象不同的意境）《一剪梅》:“红藕香残”“花自飘零水自流”雁：《一剪梅》:“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁寄”，即是无人寄也——相思之情。《声声

慢》:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国

破家亡、漂泊南方之苦。（相同的意象不同的意境）探讨婉约词风格：语言感情题材清丽、含蓄婉转、缠绵较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）作业用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。要求：①体裁不限，可韵文可散文，也可填词

作诗。②要写真情实感。编后语•同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。•一、听理科课重在理解基本概念和规律•数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基

本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思

维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。•作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。•二、听文科课要注重在理解

中记忆•文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是

否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。•三、听英语课要注重实践•英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英

语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/30最新中小学教学课件11thankyou!2022/11/30最新中小学教学课件12