【文档说明】人教版中职语文基础模块上册第18课《念奴娇·赤壁怀古》课件4.ppt，共(32)页，2.186 MB，由我爱分享上传

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《临江仙》——【明】杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。念奴娇·赤壁怀古苏轼文艺全才散文：欧苏（欧阳修）唐宋八大家（三苏）诗歌：苏黄（黄庭坚）词：苏辛（辛

弃疾）书法：宋四家（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）苏轼：字号，四川眉山人。苏轼的词，题材广泛，内容恢宏，对严格的词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。子瞻东坡居士北宋枯木竹石图感知内容有人说这首词特点是将写景、咏史、抒情融为一体，请在本词中分别找出表示这些

内容的词句？上阕写景：大江、赤壁；乱石、惊涛。咏史：赤壁之战（遥想公瑾当年）下阕抒情：早生华发，人间如梦。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。如果将“大江”改为“江水”、将“千古”改为“无数”好不好?为什么?这一句在全词中起什么作用？“大

江”给人一种气势磅礴的感觉，还指历史的长江，把空间拓展开了；“千古”让我们想到了悠久的历史，从古到今，把时间概念扩大了。这几句一开篇便将我们的视野引向了无限广阔的空间和无比悠久的时间之中，定下了这首词的豪放基调，为人物的活动展开波澜壮阔的背景。“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪

淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。“故垒

西边，人道是，三国周郎赤壁”这三句点明了什么？地点，时间，人物，事件。写赤壁借他人之口，绕过疑点，勾起人们对赤壁之战历史的回顾赤壁何须问出处，东坡本是借山川。（清）朱日浚为了突出周瑜在赤壁之战中的功绩，并为下面写周瑜埋下伏笔。赏析：乱石穿空，惊

涛拍岸，卷起千堆雪。陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流激起千万堆澎湃的雪浪。这几句运用了夸张、比喻的手法，“穿”，形容山崖高耸入云，“雪”写出白色浪花的壮美，这几句绘形绘声绘色地描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，

表现了作者的豪迈奋发。串大意析手法明情感“江山如画，一时多少豪杰。”在本词中起什么作用?过渡句，“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下。由写景过渡到写人，这一声慨叹将江山之胜与怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，又为下阕写周瑜作了铺垫。三国

时代的人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？生活年龄2447幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调昂扬奋进？神宗时，王安石执政推行新法，意见相左，刚入仕途的苏轼自请离京先后到杭州、密州、湖州等地任职，后因

诗文中有讽刺新法的内容，以“诋毁新法”罪入狱一百多天，这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。后经多方营救出狱，后以贬为黄州团练副使了事；哲宗继位后，反对新法的旧派司马光执政，重用苏轼，官至礼部尚书、兵部尚书，后因与司马光政见不合，再次离

京任杭州、颍州、扬州等地知府，后变法派又得势，苏轼被一贬再贬，58岁的苏轼被流放惠州、儋州；徽宗继位后，被赦免内迁，死于回常州的途中，时年65岁。下阕：叱咤风云小乔初嫁了年轻得意雄姿英发英俊潇洒羽扇纶巾_______从容闲雅谈笑间_______指挥若定樯橹灰飞烟灭_______足

智多谋苏轼刻画的周瑜______________下阕描写周瑜时为什么要插入“小乔初嫁了”这一情节？作用：（1）借小乔初嫁的事实，表明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢。（2）以美女衬英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿。（3）小乔的姐姐大乔是孙权之嫂，所以周瑜外托君臣之义，

内有姻亲之情，能够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。渴望建功立业，希望自己也能象周瑜一样能为国家干一翻伟大的事业。但自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬报国无门。探究：有人说，词的最后几句含有消极成分，与本词的豪壮情调不和，你认为呢？故国神游，多情应笑我，

早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人间如梦，一尊还酹江月。反映了理想与现实之间的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情,与全词的格调是相符的。人生短暂，江月永恒；壮志难酬，豪情长存！豪放词•笔力雄健，气势磅礴，•场面宏

大，意境开阔。周郎三十四岁春风得意刚柔相济文武双全功成名就少年得志苏轼四十七岁待罪黄州刚正有余文弱书生壮志难酬年老无为对比人物外貌际遇基调周瑜苏轼早生华发英俊儒雅幸福美满功成名就屡遭不幸功业未成奋进感伤借怀古来抒发自己功业未成的感慨。俞文豹

《吹剑录》中记载了这样一个故事：东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌„杨柳岸，晓风残月‟；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱„大江东去‟。”词派豪放派婉约派苏轼柳永阳刚阴柔雨霖铃柳永

•寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。•多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。★《赤壁怀古》与《雨霖铃》比较阅读•苏轼《赤壁怀古》•意象：•意境：•音调：•情感：•柳永《雨霖铃》•意象：•意境：•音调：•情感：大江、乱石、惊涛壮阔高亢豪放旷达、积极向上。寒蝉、长亭、杨柳岸、晓风残月、凄凉低沉离情别绪、哀愁。

婉约派代表作者：柳永、李清照、秦观周邦彦等。豪放派代表作者：苏轼、辛弃疾•李清照：•帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》•梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。《声声慢》•秦观：•韶华不为少年留，恨悠悠，几时休。•便作春江都是泪，流不尽，许多愁。《江城子》•辛弃疾：•落日楼头，

断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。《登建康赏心亭》•苏轼：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节

云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。《江城子·密州出猎》编后语•同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。•一、听理科课重在理解基本概念和规律•数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的

学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如

观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。•作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。•二、听文科课要注重在理解中记忆•文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是

观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充

新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。•三、听英语课要注重实践•英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍

惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/30最新中小学教学课件31thankyou!2022/11/30最新中小学教学课件32