【文档说明】高教版中职语文第29课《孔雀东南飞(并序)》课件1.ppt，共(25)页，4.484 MB，由我爱分享上传

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教学目标：1.领会本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的方法。2.学会本诗中比兴、铺陈的手法。情感态度与价值观：充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争

的情操。教学重、难点：本诗的思想内容和塑造人物性格的技巧。教师、学生互动设计：探究式研讨方法阅读，分析文章，多方面激发学生思考：1.封建礼教对妇女的名节几近苛求，但为什么刘兰芝被休仅十天，门第比焦家高的县令太守就遣人来刘家说媒？2.焦母

爱儿子却又破坏儿子的幸福婚姻，焦母专横却又同意“合葬”，这是为什么？教学进程：第二课时一、导入新课抗婚伤别遣逐高潮再发展发展结局起兴开端孔雀东南飞殉情孔雀双飞刘兰芝多才多艺对焦仲卿守节不移抗婚伤别遣逐高潮再发展发展结局起兴开端孔雀东南飞殉情孔雀双飞刘兰芝多才多艺对焦仲卿守节不移抗婚伤别遣逐高潮再发

展发展结局起兴开端孔雀东南飞殉情孔雀双飞刘兰芝多才多艺对焦仲卿守节不移抗婚伤别遣逐高潮再发展发展结局起兴开端孔雀东南飞殉情孔雀双飞刘兰芝多才多艺对焦仲卿守节不移抗婚伤别遣逐高潮再发展发展结局起兴开端孔雀东南

飞殉情孔雀双飞刘兰芝多才多艺对焦仲卿守节不移抗婚伤别遣逐高潮再发展发展结局起兴开端孔雀东南飞殉情孔雀双飞刘兰芝多才多艺对焦仲卿守节不移后“自挂东南枝”，就是有了爱，才有了这一篇流传至今的名篇故事。（殉情死）合

合分分（精神上一两只鸟）（生的世间）（婚姻）（被遣）爱焦家焦母太守县令刘刘兄焦母：专横、刁蛮、为所欲为刘兄：不能容留妹妹，唯利是图而消失，《红楼梦》贾黛的纯真爱情成了“金玉良缘”的陪葬，今天这篇《孔雀东南飞》有了焦刘“结发同枕席，黄泉共为友”的绝唱。铺陈排比，是民歌中常用

的手法，在叙事作品中常见。用铺陈排比的手法，可对对象作集中、精细地刻画，使之穷形尽相，以使形象更突出、鲜明，同时可把相关气氛烘托、强调得更为突出，效果更为强烈。例如：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲；鸡鸣入

机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。又如：青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。1、背诵“鸡鸣外欲曙”至“二情

同依依”部分。2、总结焦仲卿和刘兰芝的人物性格，并设想假如你是焦仲卿，该怎么办？（男同学）；假如你是刘兰芝，该怎么办？（女同学）刘兰芝：美丽，受过良好的家庭教育，聪明能干有教养；谦恭，有自尊，倔强，刚

强，具有不妥协的反抗精神；临事从容镇定，说话有理有节，忠于爱情。总之，她是一个感情丰富，个性鲜明，形象饱满的人物。焦仲卿：也是一个忠于爱情敢于反抗封建礼教压迫的人物。他处在母亲和妻子的矛盾中间，处境艰难。他开始屈从了母亲的意志，但对刘兰芝

的感情始终坚定不移，最后毅然决然地与刘兰芝一起走上了殉情之路。资料备注：两汉是中国封建社会的巩固和发展时期，封建的思想统治日趋严密，封建的纲常礼教渗透到了社会生活的各个角落。“三礼”（《周礼》《仪礼》《礼记》）、《大戴礼记》和《

孝经》等成为儒家纲常礼教重要的教科书，被称为“女圣人”的班昭所写的《女戒》七章也大行于世。这些书对所谓“妇道”作了种种严酷而繁琐的规定，如《礼记》说：“子甚宜其妻，父母不说，出。”又说：“妇人，从人者也，幼从父兄，嫁从夫，夫死从子。”《曲从第六》云：“勿得违戾是非，争分曲直。

”这种种规定成为广大妇女立身处世不可移易的守则与信条，成为束缚和摧残广大妇女的沉重精神枷锁。而人民的思想是不可能被完全禁锢的，她们要挣扎，要抗争。《孔雀东南飞》所反映的便是这一社会现实。孔雀东南飞（并序）情节结构人物

性格艺术特色开端——自遣发展——誓别高潮——殉情尾声——告诫兰芝：坚强、善良、美丽、不妥协仲卿：懦弱、忠于爱情、叛逆者比兴、铺陈、夸张