【文档说明】高教版中职语文(职业模块 工科类)第1课《我很重要》课件1.pptx，共(20)页，2.060 MB，由我爱分享上传

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毕淑敏一.新课导入请同学思考一个问题：我很重要吗？名言:①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认

识自我，首先要认识到‚我很重要‛，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说‚我不行‛、‚我不重要‛；同时，我们也听惯了别人说‚我不重要‛。现在却有一位女性勇敢地发出了‚我很重要‛的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。二.走进作者毕淑敏，女，祖籍山东，1

952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。从事医学工作20年后，开始专业写作。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为‚文学的白衣天使‛。处女作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不

会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿

智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。三.词语积累天倾西北，地陷东南：掉以轻心：鬼斧神工：生死攸关：独出心裁：相濡以沫：万劫不复：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。表示对某种东西漫不经心，不当

回事。形容建筑、雕塑等技艺精巧。生与死的关键时刻。原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。表示永远不能恢复。四.感知·思考第一部分（1—6：开头至‚我们不重要。‛）：指出我们从小受过的教育是‚我不重

要‛。第二部分（7—29：‚我们——简明扼要地说‛至‚就像我不能替代别人。我很重要。‛）：多角度阐述‚我很重要‛的依据。第三部分（30—40：‚我对自己小声说。‛至最后）：激励自信心，肯定自我很重要。这篇文章可以划分为哪几个部分?由同学们阅读后自由发言讨

论得出结果。五.品读·揣摩第1～6自然段1.为什么‚当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。‛？2.这部分有很多个‚不重要‛，联系实际谈谈你的看法。因为我们从小受到的教育都是——‚我不重要‛。五个‚不重要‛，与中国传统思想观念有很大联系。我国是一个讲究谦虚的国度。一举一动、一言

一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶。如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到‚群起而攻之‛的‚待遇‛，正所谓‚木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之‛，或者叫做‚枪打出头鸟‛。3.在阐明自己的观点

‚我很重要‛之前，作者先介绍‚我不重要‛的观点，有什么好处？欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。（2）第7～15自然段每四位同学组成一个互相学习小组，完成以下任务：①自由朗读第8～15自然段。②在这几段中，作者是

从哪个角度阐述‚我很重要‛的？作者有哪些‚我很重要‛的理由？从“人的自然属性”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要。作者对自己的观点是如何具体阐述清楚的呢？作者有哪些“我很重要”的理由？“我”是由无数星辰日月草木山

川的精华汇聚而成的万物之灵.（人的物质构成）“我”是人类精神文化之火的承传者,负有不可推卸的神圣责任.（人的进化历史）“我”是机遇的产物。（人的生命诞生）（3）品读第16～29自然段1、同学们，这部分有好多精美的句子，

请找找看，找到后，分析一下句子的修辞特点和意思。例如：①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重

要吗?（夸张，写出父母的伤悲。）（比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性。）③我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。

我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……（比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰。）2、在这几段中，作者又是从哪个角度阐述‚我很重要‛的？作者有哪些‚我很重要‛的理由？从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我

不可替代，我很重要。作者对自己的观点是如何具体阐述清楚的呢？作者有哪些“我很重要”的理由？“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（亲情）“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（伴侣）“我”是替子

女遮风挡雨的大伞。（抚养后代）“我”是朋友不可填补的感情空间。（友情）“我”是自己事业的主宰。（事业）（4）品读第30～40自然段每四位同学组成一个互动学习小组。默读思考，该部分作者从开始到最后响亮地向世界宣布‚我很重要‛，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过

程变化的原因是什么？明确：①对自己小声说——不习惯（但是我说了）②声音放大一点说——激动（我这样说了）③大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）变化原因：作者和我们都认识到了‚我很重要‛是心灵对生命的允诺。（允诺：答应、承诺）六、探究·拓

展把文章标题‚我很重要‛换成‚我最重要‛，行不行？明确：不行。‚我最重要‛就是‚以我为中心‛，一切从‚我‛出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。‚我很重要‛是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义，也是文章所要表现的主题。总结：作者多角度阐述‚我

很重要‛的依据，用‚我很重要‛这条红线把文章这部分的语言像颗颗珍珠一样串连起来（一线串珠）。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。

①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己

预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在

教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的

分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在

一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/30最新中小学教学课件192022/11/30最新中小学教学课件20谢谢欣赏！