【文档说明】高教版中职语文(拓展模块)写作《审题与立意》课件1.ppt，共(15)页，2.063 MB，由我爱分享上传

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写作审题立意材料回顾阅读下面的文字，根据要求写作文。水从高原流下，由西向东，渤海的一条鱼逆流而上。它冲过浅滩，划过急流，越过了湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后穿过山涧，挤过石罅，游上了高原。然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了冰。“它逆行了那么长，那么

久，这是一条勇敢的鱼。”一位年轻人说。“这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神却没有伟大的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者说。冰川中有鱼，生活中有你，你是否也想成为冰川中的那条鱼呢？

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。文体不限；自定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、抄袭；不少于800字。从肯定角度立意：1.可贵的探索精神2.韧的赞歌3.重在过程4.挑战自我，挑战极

限•优秀论点型题目:•让勇气带你飞•让勇敢载着信念起航•人生因勇敢而精彩•做一条勇敢的鱼•不向命运低头•逆流的坚持，生命的浩瀚•有方向才会成功•伟大的方向,希望的灯塔•把握人生的指南针举例1.渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存环境，选择了与祖辈不同的生命方式，它的行为是一种超越，是

对本族群长期形成的生命状态的超越。2.渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”，但它保持着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相框中。生命短暂，而精神永恒。3.渤海之鱼成了冰鱼，这结局是悲剧，但它的生命过程分外的精彩，一路过浅滩，

趟急流，穿渔网，躲水鸟，过山涧，挤石罅，上高原，览冰川，美在过程。人生亦如此，短暂中追求过程的精彩辉煌。从否定角度立意：6、没有目标的探索是可悲的，不能盲目地追求7、伟大的精神要与伟大的目标相结合8、极端逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。•

举例•4.挑战自我是可以的，但不要走极端，适可而止才是智慧的人生策略。•辩证分析•优秀论点型题目:•勇敢+方向=成功•伟大的精神要与伟大的目标相结合•举例•5、渤海之鱼虽然精神可嘉，但方向错误，任性随情，为一时的激情所促，走

上了一条不归路。这启发我们，立志要适合自身的条件，不要盲目奋斗。•其他弊病:•题记徒具形式，缺少亮点。•开头太长或单纯引用材料，观点不明确。•对原材料的分析过长，语言不简洁。•论据不充实,不典型,不新颖。•材料运用过程中记叙过多，

议论不充分，不深刻；或缺少事实论据，一味议论说理，令人乏味。•用词单调、重复，不灵活生动。•扩展、仿写材料•走哪写哪,不知所云。总结：•一、审题1.明确文体要求2.明确内容范围3.分析关键词4.挖掘标题的寓意5.注意题目以外的其他要求•二、

立意确立文章主题，只有确定了主题，才能围绕要表达的主题去选择和组织材料，才能根据表达主题的需要去安排结构，去进行遣词造句。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要

跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能

抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提

示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文

课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问

题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/30最新中小学教学课件142022/11/30最新中小学教

学课件15谢谢欣赏！