【文档说明】高教版中职语文(拓展模块)第11课《祝福》课件1.pptx，共(35)页，2.487 MB，由我爱分享上传

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小说常识：小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁小说三要素人物：典型的艺术形象情节环境：自然环境、社会环境（序幕）开端发展高潮结局（尾声）祝福鲁迅作者简介:鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革

命家。主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部关于《祝福》•《祝福》写于1924年，反映的是在半封建半

殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。•1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手

里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权力也被剥夺了。注音•寒暄送灶陈抟朱拓

荸荠•门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷•草窠蹙缩歆享牲醴唾弃•蹒跚一瞥驯熟俨然醉醺醺xuānzàotuántàbíqíkănjŭjúezĭpáoluòyăokēcùxīnlĭtuòpánshānpiēxùnyănxūn整体感知：•阅读全文，按故事的“序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声”的顺序把全

文分为六部分；情节——内容————顺序•序幕•结局•开端•发展•高潮•尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受倒叙倒叙•把祥林嫂悲惨的结局放在开

头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；•把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。探究作品的线索•从文章的内容看，作者是“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其

悲剧的一生。研读：人物形象——祥林嫂•阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲；•找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？祥林嫂年谱•二十六七岁丧夫，离家到鲁镇务工•二十

七八岁被迫改嫁，生儿阿毛•二十八九岁丧夫•三十、三十一岁阿毛被狼吃，回鲁镇务工•三十四五岁被赶出鲁四老爷家，沦落为乞丐•四十上下腊月二十四或者二十五死去（祥林嫂悲惨遭遇）•外逃帮佣，初到鲁镇•被人劫回，被迫改嫁•丧夫失子

，再到鲁镇•捐献门槛，未能赎罪•逐出鲁家，沦为乞丐•祝福之夜，凄然死去情节•初到鲁镇：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。眼睛：顺着眼。●再到鲁镇：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背

心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。●临死前：肖像：五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑；眼睛：只有那眼珠间或一轮。要极俭

省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。——鲁迅找眼睛论特点•初到鲁镇——•再到鲁镇——•讲阿毛故事——•捐门槛——•不让祝福——•行乞——•问有无灵魂——顺着眼安分顺着眼，眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光精神有

些麻木又有希望再受打击麻木一丝希望祥林嫂——肖像描写作用：概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。•祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型共性——勤劳、善良、安分、蒙昧个性——顽强、倔强善良的祥林嫂•以为辛勤劳作能安心

生存•以为丧夫失子能博得同情•以为捐得门槛能减去罪孽悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良”。——亚里士多德祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。——丁玲人物形象分析祥林嫂的形象及社会意义模样周正健壮耐劳被迫改嫁强烈反抗家破人亡

走投无路失魂落魄沦为乞丐活不能死不敢惨死雪地横遭辱骂讨论：造成祥林嫂悲剧的原因是什么？政权族权神权夫权封建礼教封建迷信研读：人物形象——祥林嫂祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却

不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。讨论：人物形象——鲁四老爷、柳妈、我研读：人物形象——鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。

他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。研读：人物形象——柳妈和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。研读：人物形象——“我”•是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的；•是一个具

有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。研读：环境描写•小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？•小说为什么以“祝福”为题？•本文的环境描写有什么特点？环境描写——祝福•祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根

源，预示祥林嫂悲剧的必然性；•祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；•祝福3：首尾呼应，深化主题。以“祝福”为题：•起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；•祥林嫂的悲

惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。总结：主题•《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。•许寿裳

：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。讨论（1）祥林嫂之死的根源：（2）解救办法：（3）祥林嫂有没有反抗精神：（1）封建伦理制度旧文化观念（2）摧毁旧制度否定旧文化（3）看反抗对象是什么，如

果是封建思想和封建社会秩序，她一点反抗性也没有。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出

一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲

课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等

，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理

解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师

讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/30最新中小学教学课件342022/11/30最新中小学教学课件35

谢谢欣赏！