【文档说明】高教版中职语文(拓展模块)第7课《鸿门宴》课件1.pptx，共(64)页，3.380 MB，由我爱分享上传

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制作yu鸿门宴司马迁司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北

。初任郎中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后

完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书载礼乐、音律、历法、天文等。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

本纪:叙述历代帝王的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之

离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。背景介绍《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,故事发生在公元前206年，陈涉起义后，出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后起兵反秦。陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之孙

,仍号楚怀王。项、刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死，刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾与诸将相约，谁先入关，就是关中王。项羽在巨鹿一带消灭秦军主力，刘邦则从黄河以南打进函谷关,攻下咸阳。刘邦攻下咸阳后，吞并

霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。项羽听说后非常恼火立即破关直抵新丰鸿门。鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了‚楚汉战争‛的序幕，这次宴会隐含杀机，是一场尖锐复杂的政治斗争，‚鸿门宴‛一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词。背景介绍阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙

项庄曹无伤项伯主要人物关系听读课文字词注音欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jì鲰zōu生说shuì我熟与君少长zhǎng奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuò目项王樊哙kuài

举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目视项王目眦zì尽裂按剑而跽jì沛公之参乘shèng赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shēng人方为刀俎zǔ何辞为wéi道芷zhǐ阳全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴中与宴后三个部分。宴前、宴中、宴后分

别叙述了哪些事，表现了两个主要人物怎样的性格特点？宴会由来幕后活动宴会中明争暗斗宴会后脱身除患故事开端（1-2）故事发展、高潮（3-4）故事结束（5-7）分析第一部分无伤告密挑起事端项伯泄密出现转机张良献计运筹帷幄项伯美言出现

转机密分析第一段沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：‚沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。‛项羽大怒曰：‚旦日飨士卒，为击破沛公军！‛当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：‚沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所

取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！‛固定句式，没有…的派遣名作动，称王驻军任命占有明日犒劳替、给，介词在这时军队劝告崤山以东状语后置掠取状语后置形作名，小的方面指气运判断句式指失去失机对于通‚彩‛密分析第二段楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张

良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：‚毋从俱死也。‛张良曰：‚臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。‛良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：‚为之奈何？‛张良曰：‚谁为大王为此计者？‛曰：‚鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。

‛良曰：‚料大王士卒足以当项王乎？‛沛公默然，曰：‚固不如也。且为之奈何？‛张良曰：‚请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。‛叔父平素交好跟随名作状，在夜里骑马疾行悄悄通俱，全部一起状后不要跟从一起替形作名，有急事

逃跑名作动，告诉动词，谋划通‚拒‛，拒守浅陋指函谷关通‚纳‛，接纳读dāng，比得上本来将告诉背叛沛公曰：‚君安与项伯有故？‛张良曰：‚秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。‛沛公曰：‚孰与君少长？‛良曰：‚长于臣。‛沛公曰：‚君为我呼入，吾得兄事

之。‛张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：‚吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。‛项伯许诺，谓沛公曰：‚旦日不可不

蚤自来谢项王。‛沛公曰：‚诺。‛疑问词，怎么旧交通‚背‛，背叛使动，使…活命幸亏和…相比比介词结构后置名作状，像兄长一样侍奉通‚邀‛就酒器长寿、健康约定儿女亲家接触、沾染名作动，登记官吏平民表承接…的原因用在主语后，引下出文防备偏义复词，进入指意外变故恩德交往通‚早‛道歉于是项伯复夜去

，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：‚沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。‛项王许诺。就这样又趁着名作动，讲义气对待分析第二部分刘邦谢罪项羽释疑范增数目项羽不应项庄舞剑意在沛公樊哙闯账斥责项羽分析第三段沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：

‚臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。‛项王曰：‚此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。‛项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚

父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：‚君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛使…跟随读jì,一人一马合

力黄河意料状语后置通‛隙‛隔阂怎么于是当日面向南读shuò，多次名作动，使眼色虚指，多次离开代词，你含敬酒祝人长寿之意趁机公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。‛庄则入为寿。寿毕，曰：‚君王与沛公饮，军中无以为乐

，请以剑舞。‛项王曰：‚诺。‛项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。通‚否‛…一类没有……用来，没有…的方法常常名作状，像翅膀一样分析第四段于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：‚今日之事何如？‛良曰：‚甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛

公也。‛哙曰：‚此迫矣！臣请入，与之同命。‛哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：‚客何为者？‛张良曰：‚沛公之参乘樊哙者也。‛项王曰：‚壮士，赐之卮酒

。‛则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：‚赐之彘肩。‛则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加‚者‛用在表时间的词后，译…的时候名作动，起舞代指刘邦指同生共死通‚纳‛，接纳倒地掀开帷幕瞪眼名作状，向上眼眶zì长跪指警卫酒器指大酒杯猪腿指将盾牌向内凹的一面向下，可译为扣彘肩（于其）

上，拔剑切而啖之。项王曰：‚壮士！能复饮乎？‛樊哙曰：‚臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待

大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！‛项王未有以应，曰：‚坐。‛樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。省略句吃尚且完、尽惩罚完、尽楚怀王使动，使…称王连词，表目地防备其他的盗贼非常之事，指意外变帮小人

之说，谗言延续，本文指后继者趁机一会儿往私下分析第三部分刘邦逃席刘邦脱身归至军中立诛无伤分析第五段沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：‚今者出，未辞也，为之奈何？‛樊哙曰：‚大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？‛于是遂去。乃令张良留谢。良问曰

：‚大王来何操？‛曰：‚我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。‛张良曰：‚谨诺。‛当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。

已经者用在时间词后，表…时候行为考虑小节私下谦让正作为砧板句末语气词拿，携带恰逢恭敬，表恭敬的语气副词放弃，丢下徒步山脚下取道名作状，抄小道沛公谓张良曰：‚从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。‛估计分析第

六段沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：‚沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。‛项王曰：‚沛公安在？‛良曰：‚闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。‛项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：‚唉！竖子不足与谋。夺项王

天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！‛走小路shēng拜两次奉送敬词sháo责备我们这些人被沛公安在？翻译：沛公在哪里？句式分析：主语：谓语：宾语：宾语前置沛公在安返回分析第七段沛公至军中，立杀曹无伤。分

析人物的典型性格张良范增樊哙刘邦项羽——《鸿门宴》人物对话艺术1、人物对话显示的性格2、人物对话的迎合技巧3、人物对话的攻守技巧沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之大怒曰：‚旦日飨士卒，为击破沛公军!‛旦日急不可耐，遇事浮躁击破自负轻敌鸿门宴之无伤告密待我备，再交锋鸿门宴之项伯说情沛公大惊，曰：‚

为之奈何?‛默然，曰：‚固不如也。且为之奈何？‛曰：‚鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。‛‚君安与项伯有故？‛虚心求教从善如流孰与君少长？君为我呼入，吾得兄事之。虚伪随机应变善笼人心项羽刘邦人物虚心求教从善如流虚伪很有心眼随机应变善笼人心自负轻敌

急不可耐遇事浮躁项羽的个性与将帅每逢大事有静气的要求相去甚远，必败无疑。依靠审时度势的政治眼光与圆滑多谋的政治手腕，刘邦利用了项伯，哄骗了项羽，避过了范增，躲过了此劫。个性‚吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反

乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。不曾等恭顺虔诚迫切表白‚臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……‛言必称将军戮力意味是战友表明自己力量不如羽表明自己莫大的幸福以满足项羽的虚荣心项羽

的愤怒归咎小人的挑拨（否认罪责、摸清底细给了项羽台阶下）卑词谢罪鸿门宴之樊哙力斥代沛公讨赏制造自居下僚的假象同时抬高羽天下至尊的地位劳苦而功高如此，未有封侯之赏刘邦的一行的话迎合了项羽自信自负沽名钓誉的心态。自矜功伐的项羽听了当然顺耳顺心所以他不理会范增的示意

，迟迟不行动杀刘邦。正是吃准了项羽轻敌自大寡谋轻信的特性，张良才精心导演了这波澜起伏的戏剧。吾入关，秋毫不敢有所近，籍民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。樊哙曰：‚臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，

刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室还军霸上，以待大王来故遣将守关者，备他盗出入与非常也劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！‛分析两人的语意的重心、语气语调、说话策略

的异同？这样，两人一唱一和，一守一攻，配合的天衣无缝，滴水不漏使项羽深信不疑当然，我们透过语言的背后也看到了刘邦集团的精心策划周密安排语意中心人物语气语调说话策略辩解（不敢背德）委婉含蓄、满腹委屈以屈求伸、以柔克刚理气直壮责之以义话语激烈尖锐、愤愤不平以攻为守、以刚对刚刘邦樊哙刘邦：

圆滑机警，能言善辩。多谋善断。项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋。张良：老练多谋。范增：老谋深算。樊哙：忠勇豪爽。主要人物性格刘邦：圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸，细致周

密。项羽：自矜功伐，豪爽直率；刚愎自用，胸无城府；沽名钓誉，缺乏远见；寡谋轻信，轻敌自大。司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。•项庄：轻易放弃•项伯：泄露机密•蔽护敌方•各自打算•目标不统一•樊哙：忠诚勇猛•见识过

人曹无伤：被诛杀•上下同心•团结合作刘邦阵营项羽阵营知识点大归纳一、通假字①皆为龙虎，成五采(通“彩”)②私见张良，具告以事(通“俱”)③距关，毋内诸侯(通“拒”“纳”)④张良出,要项伯(通“邀”)⑥愿伯具言臣之不敢倍德(

通“背”)⑦旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)⑧令将军与臣有郤(通“隙”)⑨项王则受壁，置之坐上(通“座”)二、古今异义1、沛公居山东时古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区今义：指山东省2、沛公奉卮酒为寿，约

为婚姻古义：结成姻亲关系，指儿女亲家今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系3、备他盗之出入与非常也古义：不同寻常，指意外的变故今义：①异乎寻常的，特殊的②十分4、将军战河北，臣战河南古义：黄河以北，黄河以南今义：河北省

，河南省【谢】①旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，动词）②哙拜谢（感谢）③乃令张良留谢（告辞，告别）【幸】①妇女无所幸（封建君主对妻妾的宠爱叫‚幸‛）②故幸来告良（幸亏，副词）【辞】①卮酒安足辞（动词，推辞）②今者出，未辞也，为

之奈何（动词，告别，辞别）③大礼不辞小让（动词，顾及）三、一词多义【如】①杀人如不能举，刑人如恐不胜（动词，好像）②沛公起如厕（往，到……去）③沛公默然，曰：‚固不如也。‛（比得上）【意】①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（意图、意愿）②然不自意能先入关破秦（料想）【举】①举所佩玉玦以示

之者三（举起）②杀人如不能举（全、尽）【去】①亡去不义（离开，动词）②相去四十里（距离，动词）虚词【为】①客何为者（wéi，做，干，动词）②使子婴为相，珍宝尽有之（wéi，做，担任，动词）③窃为大王不取也（wéi，认为，动

词）④为击破沛公军（wèi，替、给，介词）⑤我为鱼肉（wéi，是，动词）⑥吾属今为之虏矣（wèi，被，介词）⑦何辞为（wéi，句末语气词，表反问，可译为‚呢‛）⑧沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（第一个‚为‛，wèi，给，

介词；第二个‚为‛，wéi，动词，成为）⑨军中无以为乐（wéi，动词，作为）⑩且为之奈何（wèi,对，动词）⑪吾令人望其气，皆为龙虎（wéi，是，动词）⑫君为我呼入（wèi，替，介词）⑬谁为大王为此计者（wèi，替，介词；wéi，

做，动词）⑭.如今人方为刀俎（zǔ），我为鱼肉，（wéi，是，表肯定）⑮不者，若属皆且为所虏。（wéi，被，介词）四、词类活用(1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民(4)刑人如恐不胜(5)先破秦入咸阳者王之(6)吾得兄事之(7)项伯乃夜驰之沛公军(8)常以身翼蔽沛

公(9)沛公已去，间至军中(10)头发上指，目眦尽裂(11)素善留侯张良(12)项伯杀人，臣活之(13)沛公旦日从百余骑来见项王名作动，驻军名作动，使眼色名作动，登记名作动，处罚名作动，使动，使称王名作状，像对兄长一样名作状，在夜里

名作状，像鸟的翅膀一样名作状，从小路名作状，向上形作动，与……交好动使动，使……活动使动，使……跟从五、特殊句式(一)判断句1、此天子气也2、亚父者，范增也3、夺项王者必沛公也4、如今人方为刀俎，我为鱼肉

(二)宾语前置句1、客何为者2、大王来何操3、沛公安在4、不然，籍何以至此(三)被动句1、不者，若属皆且为所虏2、吾属今为虏矣(四)省略句(1)沛公军(于)霸上(2)沛公欲王(于)关中(3)项王大怒曰：“旦日飨士卒，为

(吾)击破沛公军!”(4)私见项王，具告(之)以事(5)旦日不可不蚤自来谢(于)项王(6)将军战(于)河北，臣战(于)河南(7)项王即日因留沛公与(之)饮(8)交戟之士欲止(之)不内(9)沛公奉卮酒为(之)寿。(10)项王则受璧，置之(于)坐上(12)竖

子不足与(之)谋对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥若入前为寿⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/

⑦B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦D.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦动词，作介词，替动词，是介词，替/动词，出动词，作动词，给介词，被动词，是/语气词，呢下列句子中，“之”字词性用法归

类①珍宝尽有之②项伯乃夜驰之沛公军③为之奈何④夫秦王有虎狼之心⑤与之同命⑥沛公之参乘樊哙者也⑦立而饮之⑧赐之彘肩⑨此亡秦之续耳⑩吾属今为之虏矣①③⑤⑦⑧⑩\②\④⑥⑨代词，它们（珍宝）动词，到代词，这件事助词，的代词，他（项王）助词，的代词，它（酒）代词，他（樊

哙）助词，的代词，他（刘邦）六、成语警句项庄舞剑，意在沛公人为刀俎，我为鱼肉劳苦功高秋毫无犯竖子不足与谋大行不顾细谨，大礼不辞小让编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根

据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己

预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如‚请注意‛、‚我

再重复一遍‛、‚这个问题的关键是····‛等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这

有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老

师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/30最新中小学教学课件712022/11/30最新中小学教学课件72谢谢欣赏！