【文档说明】高教版中职语文(基础模块)下册第23课《师说》说课课件.ppt，共(35)页，4.456 MB，由我爱分享上传

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师说韩愈教材分析教法学法教学过程学情分析《师说》教学反思教材分析教法学法教学过程学情分析《师说》教学反思第六单元阅读与欣赏二十一唐诗二首将进酒琵琶行（并序)二十二宋词二首念奴娇·赤壁怀古雨霖铃二十四促织教材分析二十三师说极高社会认知价值和

较强现实意义教育作用教材分析教法学法教学过程学情分析《师说》教学反思专业素养需求情感态度知识准备学前教育专业学生学情分析第一课时通读全文，积累文言实虚词，明确段落大意，把握文章内容第二课时学习说理技法，体味作者观点和文

章思想意义，联系实际，立足专业，升华感悟。师说1、保留内容和深度，调整课时；2、编制任务情景，激发兴趣。教材处理1、学习文章的说理技法；三维目标知识与能力1、通过朗读品味，自主探究，小组讨论把握作者观点和文章思想意义；过程与方法情感态度与价值观2、体味作者观点，把握文章思想

意义。1、使学生树立尊师重教的思想，培养学生谦虚好学的风气；2、联系实际，立足专业，升华感悟。2、促使学生完善自我，提高自身教师技能和综合素养。教学目标教学重、难点重点：学习说理技法，体味作者观点难点：把握文章思想意义，联系实际，立足专业，升华感悟。教学重难

点教材分析教法学法教学过程学情分析《师说》教学反思教法学法任务驱动法课前任务课堂任务突出重点突破难点完成教学目标课后任务情境导入法诵读法启发点拨法教法学法小组讨论法自主探究法教法学法教材分析教法学法教学过程学情分析《师说》教学反思课堂授课课堂授课●1、分组课

前准备课前准备教学过程将该班学生分为四人单位的小组，有不同层次学生。●2、导学案●3、课堂评价表课前课堂师评10分总分展示小组互评10分任务1任务2任务3讨论组长评5分填表小组互评10分发言1次5分质量小组互评5分分析抢答1次5分写作组长评5分组长

组员1组员2组员3●4、小组任务及成果展示围绕“师说”找一找，想一想：1.我知道的尊师重教典故，故事，名人名言；2.我看过的教师教育电影，我的观后感；3.我留意过的教师新闻事件;4.我的亲身体会、亲身经历;5.

《幼儿园教师专业标准》。课前准备课前准备课堂授课课堂授课学习品读升华感悟激情诵读约4分钟约30分钟约7分钟约3分钟布置作业任务进阶情境导入归纳总结约1分钟任务1、2、3教学过程确定任务确定任务完成任务完成任务布置作业布置作业

1激趣感知品读升华激情诵读激情诵读任务进阶任务进阶归纳总结归纳总结布置作业布置作业导入新课导入新课情境导入情境导入教学过程激趣巧妙谈话确定任务确定任务完成任务完成任务布置作业布置作业激情诵读激情诵读任

务进阶任务进阶归纳总结归纳总结布置作业布置作业导入新课导入新课情境导入情境导入教学过程作为一名师范生，对“教师”我们该怎样看？韩愈的《师说》是怎么‘说’的？他的观点又能给我们什么启示？播放歌曲《长大后我就成了你》诵读指导，整体感知感知确定任务确定任务完成任务完成任务布置作

业布置作业情境导入情境导入任务进阶任务进阶归纳总结归纳总结布置作业布置作业导入新课导入新课激情诵读激情诵读教学过程听读齐读分段读范读导入新课导入新课确定任务确定任务布置作业布置作业激情诵读激情诵读归纳总结归纳总结布置作业布置作业情境导入情境导入1导入新课导入新

课任务进阶任务进阶任务2任务3任务1教学过程突破重难点1任务一：自读课文小组讨论讨论、填表导入新课导入新课任务进阶任务进阶教学过程文章论述了哪些观点？如何论述的？这些观点有什么关系？文章结构？品读观点文句教师职能师者，所以传道、受业、解惑也。从师原因人非生而知之者，孰能无惑？择师原

则无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。师道不传原因耻学于师，小学而大遗，群聚而笑之。师生关系弟子不必不如师，师不必贤于弟子。表1作者观点概括表段落论点及主要论据作用一总论点：无贵无贱，无长无少，道之所存，师

之所存。全文总纲二论点：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。论据：1、古之圣人，从师而问。今之众人，耻学于师。2、士大夫爱其子，择师而教之，于其身，则耻师焉。3、百工之人，不耻相师，士大夫，群聚而笑第一个分论点，正反对比论证中心。三论点：圣人无常师。论据：1、孔子从师的

行为。2、孔子从师的言论。第二个分论点。从正面论证中心表2文章结构一览表1品读任务一：自读课文小组讨论讨论、填表了解作者观点，学习说理技法导入新课导入新课任务进阶任务进阶教学过程文章论述了哪些观点？如何论述

的？这些观点有什么关系？文章结构如何？品读任务二：体味观点把握意义(围绕表一中作者的观点说看法，比表现）调动生活体验与积累，各抒己见导入新课导入新课任务进阶任务进阶教学过程文章仅仅写给李蟠吗？1200多年过去了，这些观点有没有过时呢？它可以给我们哪些启示？浅显了解思考探讨深刻意义第1组派代

表发言第2组展开讨论引导、点评、补充小组教师各抒己见1200多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学生在路上碰见老

师却形同陌路……，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？部分交流成果展示是，能做到“传道受业解惑”而不额外收费用就是我心目中理想的教师。“师者，所以传道受业解惑也。”是不是很好地概括了“教师”的全部职责?做到了“

传道受业解惑”的教师是你心目中理想的教师吗?生1不是，我理想中的教师还应该能贴近学生的心灵，会做学生的思想工作，成为我们的朋友。生3不是，我心中理想的教师还应该多才多艺，书法好、口才好，最好还能歌善舞，成为我们的偶像。生2部分交流成果展示韩愈一边揭露着当时社会不从师的

风气，一边呼唤着人们“尊师重道”。同学们想一下，在我们的身边是否存在着文中揭露的现象?请你从文中找出和这些现象相符的句子来。我妈妈整天让我学习，她自己却光知道逛街、看电视。用文中的话说就是：“爱其子，择师而教之；于

其身也，则耻师焉。”我爸爸做错事，我劝他，他就说：“老子吃的盐比你吃的饭都多，老子走过的桥比你走的路都多，你还想教育我!”我觉得很像文中的士大夫说的话：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”生A生

B部分交流成果展示升华任务三：立足专业升华感悟1、幼儿园案例分析2、一句话写作完善自我，提高专业素养导入新课导入新课任务进阶任务进阶教学过程韩愈的《师说》让我们对“教师”有了新的认识，教师的地位和作用如此重要，那

作为未来的老师，我们该如何为人师表呢？我们来看看在幼儿园发生的这些事，说说你的看法。1、幼儿园案例分析事例：庆庆今天好不容易得到老师点名回答问题的机会，又激动，又兴奋，吭吭哧哧，结结巴巴还没回答清楚，老师就打断

他说：“好了，你坐下吧。”然后老师就自顾自按照自己的思路把“正确答案”说了出来。图例2、一句话写作幼儿园教师应该是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。导入新课导入新课确定任务确定任务布置作业布置作业激情诵读激情

诵读归纳总结归纳总结布置作业布置作业情境导入情境导入1导入新课导入新课任务进阶任务进阶教学过程课前课堂师评10分总分展示小组互评10分任务1任务2任务3讨论组长评5分填表小组互评10分发言1次5分质量小组互评5分分析抢答1次5分写作组长评5分组长组员1组员2组员3小组自评、互评

，师评导入新课导入新课确定任务确定任务布置作业布置作业激情诵读激情诵读归纳总结归纳总结布置作业布置作业情境导入情境导入1导入新课导入新课任务进阶任务进阶教学过程1、背诵课文2、写写我的《幼师观》。作业：板书设计

教师的职责立论从师的必要择师的标准师说反面论证批判耻于从师正面论证师生关系与师道关系尊师重教教材分析教法学法教学过程学情分析《师说》教学反思1、注重情境设置，激发学生学习兴趣；2、突出学生的学习主体地位；3、语文与专业结合，既提高了学生的语文综合能力，也提升了学生的专业素养；4、采用

多元评价机制。教学反思谢谢指导!