【文档说明】《第1节 声音的产生与传播》PPT课件2-八年级物理上册【人教版】.ppt，共(21)页，3.936 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第二章声现象•1.学习目标•(1)知道声音是由物体振动产生的。•(2)知道声音传播需要介质，传声的介质可以是固体、液体、气体。•(3)知道声音以什么形式传播。•2.重点、难点•重点:通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件。•难点:声波概念的建立。声的世界想想做

做观察图2.1-1，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。想想做做如图2.1-2，边说话，边用手摸颈前喉头部分。想想做做把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。想想做做观察发声的音叉，它是否振动，如何看出？我们用转换法把不容易观察到的现象间接

表现出来。这些物体在发声时，有什么共同的特征？发声的物体都在振动。思考、讨论问题声音是由于___________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。物体的振动振动停止试一试：这些发声现象是怎样发声的？蜜蜂嗡嗡响吹笛子弹吉它敲鼓人

说话流水声声音的记录方法振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。演示实验把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。表明：液体可以传播声音。两个学生

合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？，此时的声音是由什么物体传播的？。能桌子学生实验声音的传播结论固体可以传声声音的传播把正在响铃的闹钟

放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。演示【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？【实验结论】：声音可以在空气中

传播，真空不能传声。太空中宇航员如何交流？能否直接通话？结论介质：能够传播声音的物质。传声的介质可以是固体、液体、气体;真空不能传声。？声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？自学教材P29第二段。声音在所有介质中都以声波的形式传播。声音的传播类比法鼓面的振动带动周围的空气振动

，形成了疏密相间的波动，向远处转播，这与水波的传播类似。1.一切发声的物体都在________，人耳能听到的鼓声，是由_________的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_______，按住鼓面则_______发声.2.歌词“风

在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是_________、_________、__________。3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线_______而产生的。振动振动停止空气马的声带水振动鼓皮4.下列

乐器中依靠固体振动发声的是（）A．大号B．笛子C．钢琴D．唢呐5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（）A．只有空气能传播声音B．空气和水都能传播声音C．水不能传播声音D．声音在任何条件下都能传播

CB1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但已经发出的声音仍能在介质中继续传播。2、传声的介质可以是固体、液体、气体;真空不能传声。3、声音在介质中以声波的形式传播。4、物理研究方法：转换法、类比法。