【文档说明】高考生物 三轮冲刺 课时练习20 （含答案解析）.doc，共(17)页，138.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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生物课时练（二十）解析一、选择题1、下列有关生物学经典实验的叙述，不正确的是A.施莱登和施旺共同提出了细胞学说B.恩格尔曼利用水绵和好氧细菌进行实验证明了O2是由叶绿体释放出来的C.卡尔文利用同位素标记法证明了光合作用产物中的碳

来自CO2D.摩尔根运用类比推理法证明了基因在染色体上D【分析】施莱登和施旺共同创立了细胞学说，基本论点是植物和动物都是由细胞组成的，揭示了细胞的统一性；恩格尔曼用水绵和好氧细菌进行实验证明氧气是由叶绿体所释放，且叶绿体是光合作用的场所；卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在

光合作用中的转移途径，即CO2→C3→有机物；萨顿利用类比推理法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上。A.施莱登和施旺共同提出了细胞学说，A正确；B.恩格尔曼利用水绵和好氧细菌进行实验证明了O2是由叶绿体释放出来的，B正确；C.卡尔文利用同位素标记法证明了CO2中的碳

在光合作用过程中转化为有机物中的碳的途径，C正确；D.摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上，D错误。2、下列遵循孟德尔遗传定律的是A.同源染色体上的非等位基因B.一条染色体上的等位基因C.一对性染色上的等位基因D.位于姐妹染色单体上的等位基因C【分

析】基因分离定律的实质是在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。A.同源染色体上的非等位基因遵循连锁与互

换定律，A错误；B.等位基因存在于同源染色体的同一位置上，所以一条染色体上不存在等位基因，B错误；C.一对性染色体上的等位基因在减数第一次分裂后期分离，遵循孟德尔遗传定律，C正确；D.位于姐妹染色单体上的等位基因分离发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，所以不遵

循孟德尔遗传定律，D错误。3、已知果蝇基因B和b分别决定灰身和黑身，基因W和w分别决定红眼和白眼。如图表示某果蝇体细胞中染色体和部分基因示意图。下列相关叙述中，错误的是（）A.基因W和w的碱基数目可能不同B.摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上C.果蝇是遗传学常用的实验材料，原

因之一是果蝇繁殖快、子代数目多D.该果蝇与多只灰身雄果蝇杂交，若子代出现灰身和黑身，则灰身:黑身之比为3:1D【分析】果蝇的性别决定是XY型，其中雌性个体的两条性染色体形态相同，雄性个体的两条性染色体形态不同，是异型染色体；基因的自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中位于非同源

染色体上的非等位基因进行自由组合。根据题意和图示分析可知：图示为果蝇体细胞染色体图解，该果蝇的两条性染色体相同，属于雌果蝇．果蝇体细胞含有8条染色体、4对同源染色体、2个染色体组。等位基因是由原基因发生基因突变而来，而基因突变包括碱基对的增添、缺失或改变，因此基因W和w的碱基数目可能不同，A

正确；摩尔根通过假说-演绎法证明果蝇的白眼基因位于其X染色体上，B正确；摩尔根选择果蝇是因为它的染色体数少、易观察、繁殖速度快，C正确；若该果蝇（Bb）与多只灰身雄果蝇（BB或Bb）杂交，子代出现性状分离，由于灰身雄果蝇的基因型可能有两种，则性状分离比可能不是灰身：黑

身=3：1，D错误。【点睛】易错选项D，容易忽视灰身果蝇有两种基因型（BB或Bb）且它们存在的可能性不确定，所以事实上是不可计算二者交配产生的子代性状分离比的。4、某动物的基因型为AaBb，这两对基因的遗传符合自由组

合定律。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精细胞中，有一个精细胞的基因型为AB，那么另外三个的基因型分别是A.Ab、aB、aBB.AB、ab、abC.ab、AB、ABD.AB、AB、ABB【分析】根据减数分裂的特点，1个精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的

非等位基因自由组合，产生基因型不同的2个次级精母细胞；1个次级精母细胞经减数第二次分裂，着丝点分裂，最终产生1种2个精子。因此，1个精原细胞经减数分裂共产生了2种4个精子。1个精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的2个次级精母细

胞；1个次级精母细胞经减数第二次分裂，着丝点分裂，最终产生2个相同的精子。因此，1个精原细胞经减数分裂共产生了2种4个精子。由于一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子，说明含A与B的染色

体自由组合，含a与b的染色体组合。因此一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子的同时，随之产生的另外3个精子为AB、ab、ab，故本题正确答案为B。5、下图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是A.染色体1、

2、4、5组成果蝇的一个染色体组B.染色体3、6之间的交换属于基因重组C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D.果蝇的正常体细胞内有2个染色体组D【分析】染色体组是指一组非同源染色体，形态、功能各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。基因重组包括：交叉互换型和自由组

合型，此处的交叉互换是指同源染色体上的非姐妹染色单体上的片段交换；而染色体结构变异中的易位是指两条非同源染色体之间的片段的交换。图中1和2、3和4、5和6、7和8属于同源染色体，所以染色体1、3、5、7或2

、4、6、8组成果蝇的一个染色体组，A错误；染色体3和6属于非同源染色体，它们之间的交换属于染色体结构变异中的易位，B错误；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体上，而2号是Y染色体，C错误；果蝇为二倍

体生物，其正常体细胞内有2个染色体组，D正确。故选D。6、对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是A.孟德尔的遗传定律B.克里克提出的中心法则C.摩尔根的精巧实验设计D.萨顿提出的遗传的染色体假说B【分析】萨顿的假说：基因位于染色体上

，这是因为基因和染色体行为上存在明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2、在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体（同源染色体）也只有一条。3、体细胞中成对的基因一个

来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。4、非等位基因在配子形成时自由组合，非同源染色体在减数第一分裂后期也是自由组合的。摩尔根因为对孟德尔遗传理论和萨顿提出的“基因在染色体上”假说持怀疑态度，所以才设计

了果蝇眼色杂交实验，并通过测交实验进行验证，最终得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”，A、D错误；摩尔根巧妙的运用了假说—演绎法，精心设计实验才能获得基因位于染色体上的实验证据，C错误；克里克的中心法则涉及的是遗传

信息的传递问题，而不是基因在染色体上的问题，B正确。故选B。【点睛】解答本题的关键是能够把握孟德尔定律、萨顿假说以及摩尔根的果蝇伴性遗传实验间的内在联系。7、如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，下列叙述错误的是（）A.基因在染色体呈线性排列B.基因是有遗传效

应的DNA片段C.朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因D.白眼基因与朱红眼基因是一对非等位基因C【分析】本题结合图形考查等位基因的概念、染色体上的基因遗传规律、基因在染色体上呈线性排列等知识，要求考生明确等位基因的概念，

知道同一条染色体上的不同基因属于非等位基因，这些基因在染色体上成线性排列；理解孟德尔分离定律的研究对象，明确染色体上一对等位基因的遗传遵循基因的分离定律。分析图形可知，图中控制多个性状的基因均位于同一条染色体上，表明

基因在染色体上呈线性排列，A正确；染色体是DNA的主要载体，基因位于DNA上，是有遗传效应的DNA片段，B正确；据图可知，朱红眼基因和深红眼基因是位于一条染色体上的非等位基因，C错误；据图可知，白眼基因与朱红眼基因是位于一条染色体上的非等位基因，D正确。8、萨顿依据“基因

和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“基因在染色体上”的假说，以下哪项不属于他所依据的“平行”关系（）A.基因和染色体，在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个B.非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也

自由组合C.每条染色体上有多个基因D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构C【分析】基因和染色体存在着明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构；2、

体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条；3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方；4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这

说明基因和染色体之间有平行关系，A不符合题意；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂中也有自由组合，这也体现了基因与染色体之间的平行关系，B不符合题意；一条染色体上包含一个D

NA或两个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段。一条染色体上携带着许多个基因，但这不属于萨顿的假说，C符合题意；基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受

精过程中，也有相对稳定的形态结构，这体现基因与染色体之间的平行关系，D不符合题意。故选：C。【点睛】本题考查“基因在染色体上”的相关知识，特别是萨顿将基因与染色体进行类比推理的过程，要求考生结合所学的知识，对基因与染色体之间的平行关系进行判断，但要考生明确类比推理得到的结

论并不具有逻辑的必然性，还需要实验验证。9、下列有关遗传学的研究中，科学家所运用的实验方法，搭配合理的是①孟德尔的豌豆杂交实验提出了基因的分离定律和自由组合定律②萨顿发现基因和染色体的行为存在明显的平行关系，提出“基因

在染色体上”的假说③摩尔根进行果蝇的眼色杂交实验，证明控制眼色的基因位于X染色体上A.①假说——演绎法②假说——演绎法③类比推理法B.①假说——演绎法②类比推理法③类比推理法C.①类比推理法②类比推理法③假说——演绎法D.①假说——演绎法②类

比推理法③假说——演绎法D【分析】遗传学中的科学研究方法：1、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相

符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。2、类比推理法：类比推理指的是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一

种推理。萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则用抽象的形式来表达。模型的形式

很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验。①孟德尔提出

遗传定律时采用了假说-演绎法；②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③摩尔根采用假说-演绎法证明了基因位于染色体上。综上分析，D正确，ABC错误。故选D。【点睛】本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生识记不同时期不同科学家进行的实

验、采用的实验方法、观察到的实验现象、得出的实验结论等，能结合所学的知识做出准确的判断。10、下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是（）A.二倍体生物形成的配子中基因和染色体都单个存在B.二

倍体生物形成的配子的过程中基因和染色体都保持完整性C.非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合D.经历分裂间期的复制过程，细胞中的基因和染色体数目都翻倍D【分析】本题考查基因在染色体上，考查对萨顿假

说依据的理解。理解“核基因和染色体行为存在平行关系”的含义是解答本题的关键。二倍体生物形成的配子中基因和染色体都单个存在，二倍体生物形成的配子的过程中基因和染色体都保持完整性，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合，均说明了核基因和染色体行为存在平行关系；经历分裂

间期的复制过程，细胞中的基因加倍，但染色体数目不加倍，D项错误。11、下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（）A.细胞中所有的基因都位于染色体上B.非等位基因都位于非同源染色体上C.基因和染色体的行为存在明显的平行关系D.同源染色体上相同

位置的基因都是等位基因C【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体。2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。3、基因在染色体上，且一条染色体含有多

个基因，基因在染色体上呈线性排列。4、细胞质中也有基因；非等位基因也可以在同源染色体上；同源染色体相同位置上也可以是相同的基因。原核生物无染色体，线粒体和叶绿体中的基因也不在染色体上，A错误；同源染色体上也具有非等位基因，B错误；基因和染色体的行为

存在明显的平行关系，C正确；同源染色体上相同位置的基因是等位基因或相同的基因，D错误。【点睛】本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主

要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项。12、图1为某果蝇染色体上与白眼基因S(位于X染色体上)有关的示意图，图2为该染色体上相关基因转录的过程示意图。下列相关叙述错误的是A.该果蝇体细胞中可能没有与S基因相对应的等位基因B.图2与图1中不同的碱基配对方式

是A－UC.由图2可知，一个DNA上不同基因的转录模板可能不同D.基因S若发生图2过程，催化该过程的酶的结合位点在图甲的Ⅰ区段D【分析】据图1分析，基因是具有遗传效应的DNA片段，含有成百上千个脱氧核苷酸，基因种类不同主要是因为碱基对的排列顺序不同导致的。据图2分析，以D

NA的一条链为模板，转录形成信使RNA。S基因属于伴X隐性遗传，雄性体细胞中没有与S基因相对应的等位基因，A正确；图2表示转录，与图1中不同的碱基配对方式是A-U，B正确；由图2可知一个DNA上不同基因的转录模板可能不同，C正确

；S基因若发生图2过程，催化该过程的酶是RNA聚合酶，结合位点在S基因的某位点，图甲的Ⅰ区段不属于S基因的结构，D错误。13、下列有关科学家、科学成就、研究方法，不相符的是A.孟德尔﹣﹣发现基因分离定律和自由组合定律﹣﹣假说演绎法B.赫尔

希和蔡斯﹣﹣证明DNA是遗传物质﹣﹣放射性同位素标记法C.萨顿﹣﹣证明基因在染色体上﹣﹣类比推理法和假说演绎法D.沃森和克里克一一创建DNA分子双螺旋结构模型﹣﹣物理模型法C【分析】1、假说--演绎法的基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→

实验验证→得出结论，如孟德尔应用该方法提出遗传定律，摩尔根应用该方法证明基因在染色体上。2、萨顿根据基因与染色体之间的平行关系，利用类比推理法提出假说“基因在染色体上”。1866年孟德尔采用假说-演绎法，利用豌豆进行杂交实验提出了遗传定律，A正确；赫尔希和蔡斯采用

证明放射性同位素标记法证明了噬菌体的DNA是遗传物质，B正确；1903年萨顿利用类比推理法提出假说“基因在染色体上”，1910年摩尔根采用假说-演绎法，利用果蝇进行杂交实验，最终证明基因位于染色体上，C错误；沃森

和克里克利用物理模型法创建了DNA分子双螺旋结构模型，D正确。14、摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验，证明了萨顿的假说。如图为果蝇眼色杂交图解，下列相关叙述错误的是A.萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变化规律，推论出基因在染色体上的假说

B.果蝇白眼性状的遗传具有隔代遗传和白眼雄果蝇少于白眼雌果蝇的特点C.若让红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，则可通过子代的眼色来辨别性别D.根据图中信息可推断，控制果蝇的红眼和白眼的一对等位基因遵循分离定律B【分析】萨顿通过将染色体与基

因的行为类比，推理出基因在染色体上，摩尔根通过假说演绎法，用果蝇做实验材料证明了控制果蝇白眼的基因位于X染色体上。果蝇的白眼基因遗传属于伴X隐性遗传，白眼雄性个体多于白眼雌性个体。萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变化规律，根据染色体行为与基因行为的一致性推论出基因在染色体上的假说，A正

确；控制果蝇白眼的基因为位于X染色体上，属于伴X隐性遗传，具有隔代遗传和白眼雄果蝇多于白眼雌果蝇的特点，B错误；若让红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交，后代雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼，故可通过子代的眼色来辨别性别，C正确；

F2代红眼果蝇与白眼果蝇之比为3：1，符合孟德尔的分离定律，D正确。15、以下关于教材实验结论，不是通过假说演绎法得出来的是A.在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代B.控制不同性状的遗传因子的分离和组

合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合C.基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系D.在果蝇眼色的遗传中，控制白眼的基因在X染色体上，而Y染

色体不含有它的等位基因C【分析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论；萨顿运用类比推理法得出基因在染色体上的假说，之后，摩尔根采用假说演绎法证明基因在染色体上。A.孟德尔在一对相对性状杂交

实验中用了假说演绎法，得出了“形成配子时，成对的遗传因子分离”，A正确；B.孟德尔两对性状杂交实验中运用假说演绎法得出“控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组

合”，B正确；C.因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系，故基因在染色体上，运用的是类比推理的方法，C错误；D.摩尔根提出果蝇控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因，采用假说演绎法证明基因在染色体上，D正确。16、

果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，受等位基因A、a控制，红眼与白眼是另一对相对性状，受等位基因B、b控制。现有2只雌雄果蝇杂交，子代表现型及比例为灰身红眼雌果蝇：灰身红眼雄果蝇：灰身白眼雄果蝇：黑身红眼雌果蝇：黑身红眼

雄果蝇：黑身白眼雄果蝇=6:3:3:2:1:1，不考虑其他等位基因且不含等位基因的个体均视为纯合子。下列相关叙述中不正确的是A.该亲本雌果蝇表现为灰身红眼，该亲本雄果蝇的基因型为AaXBYB.若验证灰身红眼雌果蝇的基因型，则只

能让其与黑身白眼雄果蝇交配C.子代黑身红眼中纯合子占2/3，子代灰身红眼中纯合子占2/9D.若该亲本雌果蝇与黑身白眼雄果蝇交配，则雌雄子代中均有4种表现型B依题意并分析统计子代的性状分离比可知：在雌雄果蝇中，灰身与黑身的比值均

为3∶1，说明灰身对黑身为显性，控制体色的基因A与a位于常染色体上，且双亲的基因型均为Aa；子代雌果蝇均为红眼，雄果蝇既有红眼又有白眼，说明红眼对白眼为显性，控制眼色的基因B与b位于X染色体上，双亲的基因型为XBXb、XBY。综上分析，亲本雌、雄果蝇的基因型依次为AaXBXb、AaXBY，均表

现为灰身红眼，A正确；若验证灰身红眼雌果蝇（A_XBX_）的基因型，可让其与黑身白眼雄果蝇或黑身红眼雄果蝇交配，B错误；子代黑身红眼果蝇的基因型及其比例为aaXBXB∶aaXBXb∶aaXBY＝1∶1∶1，其中纯合子（aaXBXB＋a

aXBY）占2/3，子代灰身红眼果蝇的基因型及其比例为AAXBXB∶AAXBXb∶AAXBY∶AaXBXB∶AaXBXb∶AaXBY＝1∶1∶1∶2∶2∶2，其中纯合子（AAXBXB＋AAXBY）占2/9，C正确；若该亲本雌果蝇（A

aXBXb）与黑身白眼雄果蝇（aaXbY）交配，则子代雌果蝇的基因型为AaXBXb、aaXBXb、AaXbXb、aaXbXb，雄果蝇的基因型为AaXBY、AaXbY、aaXBY、aaXbY，因此雌雄子代

中均有4种表现型，D正确。【点睛】解答此题的关键是运用统计学的方法，将后代复杂的表现型分离比简单化，即将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，分别统计子代两对相对性状的分离比，据此判断性状的显隐性及其与染色

体的位置关系，进而推知双亲的基因型并对各选项作出分析。二、非选择题17、果蝇的翅型(长翅、残翅和小翅）由位于Ⅰ、Ⅱ号染色体上的等位基因（W-w、H-h)控制，眼色红色对白色为显性，由位于X染色体上的等位基因B、

b控制。科学家用果蝇做杂交实验,过程及结果如下表所示，请回答下列问题：杂交组合亲代F1组合一纯合长翅果蝇×纯合残翅果蝇（WWhh）残翅果蝇或小翅果蝇组合二纯合小翅果蝇×纯合长翅果蝇小翅果蝇（1）在上述杂

交组合中，纯合长翅果蝇的基因型是wwHH或wwhh。让杂交组合一中F1的小翅果蝇自由交配，子代的表现型及比例为小翅：残翅：长翅=9:3:4，其中小翅果蝇的基因型共有4种。（2）染色体片段丢失的现象叫缺失。若一对同源染色体中的两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子；若仅有一

条染色体发生缺失，而另一条正常，叫缺失杂合子。缺失杂合子个体是生活力降低但能存活。缺失纯合子会导致个体死亡。现有一只红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请设计杂交实验来判断这只白眼雌果蝇的出现是由染色体缺失造成的，还是由基

因突变引起的？实验方案：让子代中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交。预测结果：①若杂交子代中红眼：白眼=1:1(或雌果蝇：雄果蝇=1:1)，则子代中出现的这只白眼雌果蝇是由基因突变引起的；②若杂交子代中红眼：白眼=2:1(或雌果蝇：雄果蝇=2:1)，则子代中出现的这只白眼雌果蝇是由染

色体缺失造成的。试题分析：以题意中的“性状、基因与染色体的位置关系”为切入点，依据表中呈现的杂交组合基本的基因型、亲本及F1的表现型准确定位控制小翅或长翅的基因组成，进而对（1）题进行解答；解答（2）题，因白眼是隐性性状，可让该子代白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，借助数学方面解讨论题的思维方法

，将白眼雌果蝇出现的两种可能的情况分别进行讨论。结合题意并依据假设的情况，写出该白眼雌果蝇和红眼雄果蝇的基因型，在此基础上，依据遗传定律的知识推测子代可能出现的结果，进行相关问题的解答。(1)在杂交组合一

中，亲本纯合长翅果蝇与纯合残翅果蝇（WWhh）杂交，F1为残翅果（W_hh）或小翅果蝇（W_H_），由此推知：亲本纯合长翅果蝇的基因型是wwHH或wwhh，F1的小翅果蝇的基因型是WwHh。让F1的小翅果蝇自由交配

，子代的表现型及比例为小翅∶残翅∶长翅＝9W_H_∶3W_hh∶（3wwH_＋1wwhh）＝9∶3∶4，其中小翅果蝇的基因型共有4种，分别为WWHH、WWHh、WwHH、WwHh。(2)现有一只红眼雄果蝇（XBY）与一只白眼雌果蝇（XbX

b）杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。欲通过杂交实验来判断这只白眼雌果蝇的出现是由染色体缺失造成的，还是由基因突变引起的，可让子代中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交。①若是由基因突变引起，则该白眼雌果蝇的基因型为XbX

b，让其与红眼雄果蝇（XBY）杂交，子代中XBXb∶XbY＝1∶1，即红眼∶白眼＝1∶1(或雌果蝇∶雄果蝇＝1∶1)。②若是由染色体缺失造成的，则该白眼雌果蝇的基因型为XbX（X表示缺失染色体），让其与红眼雄果蝇（XBY）杂交，子代中XBXb∶XBX∶XbY∶XY（致

死）＝1∶1∶1∶1，即红眼∶白眼＝2∶1(或雌果蝇∶雄果蝇＝2∶1)。【点睛】解答（1）题的突破点为亲本纯合残翅果蝇的基因型为WWhh，由此推知：F1必然都含有W，因残翅含有h，则小翅必然含有H，至此亲本纯合长翅果

蝇的基因型（wwHH或wwhh）呼之欲出，表现型小翅（W_H_）、残翅（W_hh）、长翅（wwH_＋wwhh）与基因组成的关系也一目了然。解答（2）题需抓住问题的实质：正常情况下，一只红眼雄果蝇（XBY）与一只白眼雌果蝇（XbXb）杂交，子代雌果蝇的基因型为XBXb，不可能出现白眼雌果蝇。若

出现白眼雌果蝇、且由基因突变引起，则其基因型为XbXb；若出现白眼雌果蝇、且由染色体缺失引起，则B基因也随之丢失，其基因型为XbX；可见让子代中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，依据后代的表现型即可判断变异类型。18、果蝇具有容易区分的相对性状，

生活周期短，容易饲养，被广泛用作遗传的研究材料。Ⅰ．两只果蝇杂交，子代表现型及比例如下表所示子代表现型及比例灰身红眼黑身红眼灰身红眼灰身白眼黑身红眼黑身白眼♀♀♂♂♂♂623311注：体色基因用A、a表示

，眼色基因用R、r表示。请分析回答：（1）根据结果，推测两亲本的基本型分别是AaXRXr.AaXRY（2）与体色不同的是,眼色性状的表现总是与性别相关联。控制体色和眼色这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律,判断依据为这两对基因位于非同源染色体（两对同源染色体）

上。Ⅱ．缺刻翅是X染色体部分缺失的结果(用XN表示),其缺失片段较大,连同附近的R(r)基因一同缺失,染色体组成为XNXN和XNY的个体不能存活。请根据图示的杂交组合回答问题:（3）果蝇的缺刻翅属于染色体结构（染色体）变异。

在上述杂交组合所获取F1果蝇中,红眼∶白眼=2∶1。（4）若将F1雌雄果蝇自由交配得F2，F2中雌雄果蝇性别比例为♀：♂＝4：3，白眼果蝇占2／7试题分析：本题的切入点为表中子代雌雄果蝇的性状分离比，由

此准确定位相应性状与染色体的位置关系及其所遵循的遗传定律。在此基础上结合题意，围绕基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传的知识进行相关问题的解答。(1)表中数据显示：雌果蝇均为红眼，雄果蝇中的红眼∶白眼＝（3＋

1）∶（3＋1）＝1∶1，说明红眼对白眼为显性，控制眼色的基因R与r位于X染色体上，双亲的基因型为XRXr、XRY；在雌雄果蝇中，灰身与黑身的比值均为3∶1，说明灰身对黑身为显性，控制体色的基因A与a位于常染色体上，且双亲的基因型均为Aa。综上分析，两亲本的基本型分别是Aa

XRXr、AaXRY。(2)控制眼色的基因位于X染色体上，因此眼色性状的表现总是与性别相关联，而控制体色的基因位于常染色体上，即控制体色和眼色这两对基因位于非同源染色体（两对同源染色体）上，所以它们的遗传遵循基因的自由组合定律。(3)缺刻翅是X染色体部分缺失的结果，因此果蝇的缺刻

翅属于染色体结构的变异。XRXN与XrY杂交，F1的基因型及其比例为XRXr∶XNXr∶XRY∶XNY（死亡）＝1∶1∶1∶1，所以红眼∶白眼＝2∶1。(4)F1中，雌果蝇为1/2XRXr、1/2XNXr，产生的雌配子为1/4XR、1/4XN、1/2

Xr；雄果蝇为XRY，产生的雄配子为1/2XR、1/2Y。F1雌雄果蝇自由交配所得F2的基因型及其比例为XRXR∶XNXR∶XNXr∶XRY∶XNY（死亡）∶XrY＝1/8∶1/8∶1/4∶1/8∶1/8∶1/4＝1∶1∶2∶1∶1∶2，可见，F2中雌雄果蝇性别比例为♀∶♂＝

4∶3，白眼果蝇占2/7。19、下图为一对雌、雄果蝇体细胞的染色体图解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因A、a分别控制红眼、白眼，基因D、d分别控制长翅、残翅。请据图回答：（1）图中雌果蝇的表现型是红眼

长翅，雄果蝇的表现型是白眼长翅。（2）由图可知，果蝇体细胞中有4对染色体，2个染色体组。（3）图中雄果蝇的基因型可写成DdXaY，该果蝇经减数分裂可以产生4种配子。（4）若这一对雌、雄果蝇交配，F1的雌果蝇中

纯合子所占的比例是1/4。试题分析：以题意和雌、雄果蝇体细胞中的染色体组成与基因的位置关系为切入点，推知雌、雄果蝇的表现型并写出雌、雄果蝇的基因型。在此基础上，围绕“基因的自由组合定律、伴性遗传”等相关知识对各问题情境进行

分析作答。(1)依题意和图示分析可知：图中雌果蝇的表现型是红眼长翅；雄果蝇的表现型是白眼长翅。(2)由图可知，果蝇体细胞中有4对染色体，2个染色体组。(3)图中雄果蝇的基因型为DdXaY，经减数分裂可以产生4种

配子，即DXa、dXa、DY、dY。(4)图中雌果蝇的基因型为DdXAXa，雄果蝇的基因型为DdXaY，二者交配，F1的雌果蝇的基因型及其比例为DDXAXa∶DdXAXa∶ddXAXa∶DDXaXa∶DdXaXa∶ddXaXa＝1∶2∶1∶1∶2∶1，其中

纯合子（DDXaXa、ddXaXa）所占的比例是1/4。20、果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视，请根据以下信息回答问题。（1）已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBX

B、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇，根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用遗传图解表示，只要求写出各代的基因型）。（2）由基因D和d控制的A和

B两种表现型是一对相对性状，它们可能是常染色体的从性遗传（雄果蝇的A表现型为显性，雌雄个体中杂合体的表现型不同，其中雄果蝇杂合体为A表现型）、伴X染色体遗传、伴Y染色体遗传。为了确定其遗传方式，某同学用A表现型的雄果蝇（

不含等位基因）和B表现型的雌果蝇（不含等位基因）杂交，结果发现雄性后代都是A表现型，雌性后代都是B表现型，该同学的实验只能说明该性状不是伴X染色体遗传。请利用该同学的材料，参考该同学的实验，在下一步实验中应该如何进行才能达到本实验的目的？实

验步骤：让F1果蝇雌雄交配得F2，统计F2的表现型。预期结果：若F2雄果蝇中的A表现型：B表现型=3:1，雌果蝇中的A表现型：B表现型=1:3，则为常染色体的从性遗传；若F2雄果蝇都是A表现型，雌果蝇都是B表现型，则为伴Y染色体遗传。据题文的描述

可知：本题考查学生对伴性遗传、基因的分离定律等相关知识的理解能力以及综合运用能力。(1)从基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，最终获得的后代（F2）果蝇中，雌性全部表现为截毛（XbX

b），雄性全部表现为刚毛，说明F1代雌果蝇只产生了一种基因型为Xb的卵细胞，F1代雄果蝇能够产生基因型为Xb和YB的精子，进而推知：F1代雌果蝇的基因型为XbXb，F1代雄果蝇的基因型为XbYB。基因型为XbYB的雄果蝇可通过XBYB与XbXb杂交获得，即亲本果蝇的基因型为XBYB与

XbXb（相应的遗传图解见答案）。(2)依题意可知：①若为常染色体的从性遗传(雄果蝇的A表现型为显性，雌雄个体只是杂合体的表现型不同)，则A表现型的雄果蝇（不含等位基因）的基因型为DD，B表现型的雌果蝇（不含等位基因）的基因型为dd，二者杂交所得F1的基因型为

Dd，雄性后代都是A表现型，雌性后代都是B表现型，与题意相符。②若为伴X染色体遗传，则A表现型的雄果蝇（不含等位基因）的基因型为XDY，B表现型的雌果蝇（不含等位基因）的基因型为XdXd，二者杂交所得F1

的基因型为XDXd(雌性)、XdY(雄性)，雄性后代都是B表现型，雌性后代都是A表现型，与题意不符。③若为伴Y染色体遗传，则A表现型的雄果蝇（不含等位基因）的基因型为XYD，B表现型的雌果蝇（不含等位基因）的基因型为XX，二者杂交所得F1的基因

型为XX(雌性)、XYD(雄性)，雄性后代都是A表现型，雌性后代都是B表现型，与题意相符。综上分析，该同学的实验只能说明该性状不是伴X染色体遗传，但很可能是常染色体的从性遗传或伴Y染色体的遗传。若利用该同学的材料进一步证明是常染色体的从性遗传还是伴Y染色体遗传，其实验步骤为：让F1果蝇雌雄交

配得F2，统计F2的表现型。若为常染色体的从性遗传，则F2的基因型及其比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，F2雄果蝇中的A表现型∶B表现型＝3∶1，雌果蝇中的A表现型∶B表现型＝1∶3；若为伴Y染色体的遗传，则F2的

基因型为XX(雌性)、XYD(雄性)，雄果蝇都是A表现型，雌果蝇都是B表现型。解答（1）题，需以“实验材料”和“通过两代杂交，最终获得的雌雄后代果蝇的表现型”为切入点，围绕伴性遗传的特点，逆推F1和亲本的基因型。解答（2）题，需根据题意和常染色体的从性遗传、伴X染色

体遗传、伴Y染色体遗传的特点进行假设推理，准确定位与三种遗传方式相关的亲本基因型，进而推知F1、F2的基因型，即可对相应的问题情境进行解答。