【文档说明】部编版八年级语文上册公开课《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》教案.docx，共(6)页，23.679 KB，由baby熊上传

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课题：《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》（教案）主备人：审核人：日期：【学习目标】1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌，体会古诗词不同的韵律特点。2.通过品析诗句，理解诗词中所寄寓的思想情感。3.熟读成诵，学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。【学习重点】通过品析诗句，学习

传情达意的艺术手法，理解诗词中所寄寓的思想情感。【学习难点】体味诗歌的意境，感悟诗人抒发的思想情感，学习诗人的品格情操。【评价目标】1.能否体会古诗词不同的韵律特点，能否流畅地朗读与背诵诗歌。2.能否体会诗歌的意境，体会诗人的思想情感。3.能否多角度赏析名句。【自主先学】1.查阅资料，了解诗人生平

、作品风格及写作背景。2.朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏，熟读成诵。3.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。【学习过程】一、温故•知新活动一：（展示交流）活动1.分别介绍三首诗的作者及写作背景。活动2.朗读诗歌，读准字音，把握节奏。听录音范读，同桌互读，小组评读。《饮酒（其五）》：字音：车

马喧（xuān）东篱（lí）节奏（提示）：古体诗，形式上以五言为主，朗读时通常按“二三”式来停顿。结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。读出诗歌

韵味（提示）：本诗偶数句入韵，押“ɑn”韵，韵脚有“喧”“偏”“山”“还”“言”，韵脚要根据语境读到位。语调、语气和节奏都应是舒缓的。读出诗歌画面：要抓住“结庐”“人境”“车马”“菊”“南山”“山气”“飞鸟”等意象，还原诗歌画面，并细细品味它们所蕴

含的情感，理解诗人的心境和情感。《春望》：字音：搔更短（sāo）不胜簪（zān）折戟（jǐ）节奏：五言诗，朗读节奏划分为“二二一”和“二三”式。绝句的节奏类似于律诗。律诗中颔联、颈联两联一般为对偶，形式整饬雅致，音韵华美。绝句对仗不严格。春望国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪

，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪。停连：依节奏停顿，依意思或者感情连贯。重音：强调的字词读得重、响。如《春望》中“破、深、溅泪、惊心、三月、万金、搔、不”需重读。读出诗歌情味：读时速度要慢，边读边体味

，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。《雁门太守行》字音：提携（xié）节奏：七言律诗，朗读节奏较为自由雁门太守行黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。半卷红旗/

临易水，霜重鼓寒/声不起。报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。重音：首联中的“黑”要拖长音，“压”“摧”要重读；“金”要拖长音，“开”要重读，读出严阵以待的应敌状态。颈联要用颤音，读出战地的悲壮场面。“提携玉龙为君死”要读得激昂有力，读出报效朝廷的决

心。活动3.读懂诗歌大意（1）结合注释和工具书，理解两首诗歌的大意并质疑。（2）小组交流并释疑。《饮酒（其五）》：生活在众人居住的地方，却没有马车的喧嚣。如果问我为什么能这样，我说自己心灵远离了世俗的牵绊，所住的地方自然就显得清

静了。在东篱之下采摘菊花，悠然见，那远处的南山映入眼帘。山上的云气，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。这其中有多少真切的情趣，想要辨识却不知怎样表达。《春望》：国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城

，只有荒草长得特别茂盛。因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。《雁门太守行》:敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的

声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！二、研讨•拓展师生共学（合

作•展示）活动二：理解诗句，揣摩手法《饮酒（其五）》：活动1．请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（可以从炼字、画面意境、作者情感等角度）明确：采菊东篱下，悠然见南山。（结合书后思考探究一）“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”用的好，是无意中看到，表达

出诗人采菊时好像是南山不经意间映入眼帘。表现了诗人生活在田园中的悠然自得（悠然闲适）的情趣。一俯一仰的动作中，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”，体现了作者心灵的自

由和惬意。山气日夕佳，飞鸟相与还。一静一动，写南山暮景：在美好的黄昏中，飞鸟结伴返回山林。意境宁静恬淡，流露出了诗人归隐后怡然自得的心情。）《春望》：活动2．请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（可以从炼字、修辞、艺术手法、作者情感等角度）明确：感时花溅泪，恨别鸟

惊心。两种理解：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时”、“惜别”之悲。（２）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。诗人移

情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。烽火连三月，家书抵万金。“连三月”说明战祸之长，诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，言家书难得，形象地表达对妻子儿女强烈的思念

之情。《雁门太守行》:活动3.请你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（从炼字、修辞、多感官、用典等角度）明确：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（结合书后思考探究二）运用比喻、夸张的修辞手法，把敌军比作黑云，写出敌军人马众多、来势凶猛；“城欲摧”用夸张手法表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势，

表现了战争形势的紧迫。“压”、“摧”两个动词，写出敌军人马众多，来势凶猛，交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等形象地表现出来。写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映

照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，令人眩晕。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光金光来显示守军的威严和高昂士气。在色彩运用上，“黑”字突出敌人的猖獗、军情的危急；“金鳞”形容铠甲闪亮如金色鳞片，一个“金”字表现出我军将士雄姿英

发、高昂迎战的状态。两相比照，表现出战争形势的激烈。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。分别从听觉和视觉两个角度渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。这一句不从正面写战争的惨烈，只是用“角声满天”侧面写战争规模，用“凝夜紫”侧面写血流成河的场面，给人以悲壮之感。）报君黄金台上意

，提携玉龙为君死。点明主旨，引用战国时燕昭王置千金于台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。活动三.品味分析，体味感情《饮酒（其五）》：活动4．品读课文，找出作者“心远”的原因，体会诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。明确：原因：结庐在人境，而无车

马喧。（“车马喧”指世俗中的名利，抛却了名利，心自然就“远”了。无求名逐利之心，即使身居闹市也宛如住在深山。）黑暗的现实让他失望，最终他选择了解印辞官，归隐山林。篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人——优美、宁静、惬意，组成一幅恬淡悠闲的田

园生活图，使人心生向往，这也正是陶渊明的追求。通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者厌恶官场生活，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境。（对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。）《春望》：活动5.面对安史之乱造成的灾难，诗人流露出怎样的思想感情？明确：《春望》通过描绘战乱后

长安城的破败荒凉、人事全非景象，表达了自己在连绵战火中家书隔断，期待得到亲人消息的焦虑心情。抒发了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。《雁门太守行》:活动6.这首古诗有描写，有叙述，有抒情，你读出了什么情感？明确：描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的

英雄气概。三、提炼•反馈1、身居闹市，如能不受世俗诱感，保持高洁的情操，也能获得正如陶渊明在《饮酒》中所说“______________?_______________”2、在陶渊明的《饮酒》（其五），写出诗人看到南山时的随意与自然，表现

诗人闲适恬静的句子是_______________，_______________。3、陶渊明的<饮酒>（其五）中描写南山暮景自然意趣的诗句是：_______________，_______________。4、总结句（主旨句）（富含哲理的名句）：

_______________，_______________。5、杜甫《春望》中写战火连天、家书难觅的千古诗句是：_______________，_______________。6、《春望》一诗中杜甫移情于

花鸟，“_______________，_______________。”这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀。7、李贺在《雁门太守行》中描写将士们戒备森严，不可侵犯的诗句是：_______________，_______________。8、李贺在《雁门太守行》中用烘托手法描写将士们黄昏练兵威武雄

壮的诗句：_______________，_______________。9、李贺在《雁门太守行》中描写深夜袭击敌人的悲壮场景的诗句是：_______________，_______________。【课后作业】1.背诵并默写《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》；2.书本后积累拓展四。