【文档说明】《第4课 扮靓生活的花卉纹样》教学设计8-七年级美术下册湘美版.doc，共(6)页，99.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-59044.html

以下为本文档部分文字说明：

第四课扮靓生活的花卉纹样一、教学目标：情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。认知目标

：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。二、教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，三、教学难点：图案的构

成方法、排列与设计。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时（一）导入新课——创设情景，欣赏感受1.导语：师：同学们春天好，冰河在里融化，万物在春天了复苏，春天到了，树儿发芽，百花盛开。出示幻灯片老师还为大家带来了一些鲜花（凋谢的花和正在开放的花），你们看哪个比

较美丽呢？生：盛开的师：但是它也有凋谢的那天，我们是不是都想将它最美丽的那一刻留在我们的生活中啊？幻灯片2.观察教师衣服与出示的的汉服。师：“老师身上的衣服漂亮还是这件汉服漂亮？”生：“老师的”师：“为什么？”生：“有绣上去的花纹。”师：“那么希望同学们能够运

用本节课所学的知识，来扮靓这件汉服好吗？”生：“好”。说出“纹样”或“图案”。引出题目本节课就来学习下《扮靓生活的花卉纹样》。（二）认识单独纹样——引导启发，事例佐证花卉图案的装饰变形1.单独纹样①观察一朵真花如何变成纹样的仔细

观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？教师介绍图案的装饰造型方法“省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐

细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线

、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。老师和学生一起尝试根据马蹄莲的变形图，绘制马蹄莲的变形图。②小训练：分发教师制作的桃花标本，让学生对照标本设计桃花的纹样。展示学生作品。③利用骨式图设计纹样骨式：在制作纹样前要先确定骨式。骨

式就是纹样构成最基本的形式。学生上来画出纹样的骨式图。小游戏：“开门大吉”让学生说出门后面的纹样是均衡式还是对称式。巩固学生对单独纹样骨式图的学习。通过骨式图中的图片延伸学习“适合纹样”和“角隅纹样”，教师以马勺和另外一张圆

形适合纹样来进一步讲解适合纹样的知识，利用自己身上的服饰讲解“角隅纹样”。小结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是

经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。（三）认识二方连续纹样——自主探究④在进行了单独纹样的讲解之后，以一个小魔术的形式引入，以微课的形式省时直观的作连续

图案的知识的学习，连续纹样相对于单独纹样而言，它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。以板书的形式讲解“单独纹样”和“单位纹样”。A．二方连续纹样以微课的形

式学习，内容包括概念、应用、骨式图。指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，沿左右方向称横式二方连续。二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它包括：自由纹样、适合纹样、角隅纹样

、填充纹样等。利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。思考：下面两张图有什么区别？（一张长条的单独纹样，另一张二方连续），先让学生说说差异，再让学生运用白板工具找出二方连续的“单位纹

样”。师：将这些单独纹样变成瓷砖铺满屋子，那还能叫二方连续吗？引出四方连续。（四）认识四方连续纹样——发散思维B.四方连续纹样1.以微课的形式学习，内容包括概念、应用、骨式图。指一个单位纹沿上下左右四个方向作有规律的连续重复排列，并可无限扩展的纹样。四方连

续可用于花布、壁纸、窗帘等的设计。骨式：散点式、重叠式、连缀式。2.连线题让学生利用白板上台连线。对四方连续骨式图的巩固。其实，简单的图案通过不同的骨式，也可以产生丰富的效果。（五）拓展延伸——回顾知识，巩固所学

1.通过提问：生活中我们都在哪里能够见到刚才我们所学的一些纹样呢？（通过对纹样应用的提问回顾所学的知识）2.拼图小游戏（为了考察学生们对于连续纹样的学习）：让学生们上台用教师事先准备好的单位纹样，拼出连续纹样。（六）设计与

展示——创出特色，思维碰撞1.微课除了绘画以外的设计连续纹样的方法，通过微课的形式，展示连续花卉纹样设计的多种方式，能够更加直观更加清楚的展示制作过程，使学生能够掌握更多的制作手法，从而更好地表达内心的想法。艺术来源于生活，同时也要服务与生活。2.下面同学们就分组并运用本节

课学过的知识，将学生们分成若干小组，运用第一课时学习的颜色搭配，分工但不分家的设计汉朝服饰，也就是每个小组之间也要建立合作关系。教师将事先准备好的纸衣服贴在黑板上，为每个小组分发画衣服的白纸。白纸的造型分别代表袖边、领边、裙边、上衣、裙子。每个小组选择自

己喜欢的材料经行花卉纹的创作。3.学生工具：彩纸、颜料、海绵纸、剪刀、彩笔、尺子、笔筒、毛笔、水杯4.学生创作，教师巡视辅导5.作品展示，学生互评：待每个小组选择自己喜欢的材料进行花卉纹样的创作，制作

完成后，以小组为单位上台将成果贴在纸衣服上展示，并说出设计意图。6.教师点评7.结束语希望同学们能够通过本节课的学习和操作，真正的掌握纹样的知识，不但在课堂上扮靓一件汉服，也能够运用纹样知识扮靓我们的生活。