【文档说明】《第6课 让图表说话》教学设计1-七年级美术上册湘美版.doc，共(8)页，1.574 MB，由小喜鸽上传

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11教学过程教学环节教师活动学生活动说明知识、技能的学习，需要创设一个问题情境，而这个问题情境需要引起学生的关注和兴趣，所以我在导入环节设计了一个比较有趣的游戏环节，让学生先打开自己的想象思维，引出标志的定义，然后再继续过渡到标志的类型，将标志和生活

实际结合起来，引起学生对标志设计的兴趣，进而去学习标志设计的方法。一、激趣导入、认识标志1、在黑板上画出一个圆，让学生进行联想，并看看谁的想法多；然后再加上一个圆，两个圆进行联想。2、在前面三个圆的基础上依次涂上红黄绿三种

颜色进一步引出本课的学习内容：标志。标志：英文名字logo，即用一种特定的图形和文字来传达一种特定的信息。3、在原来三个圆的基础上画出四个圆，五个圆，让同学们猜猜这又是什么标志，从而过渡到标志的分类。选用这三个标志既是学生熟悉的生活标志，并且比较简单好记，还分别代

表标志的三种类型。学生进行联想、抢答了解标志的概念学生观察，说出标志以此锻炼学生的思维能力。22二、标志的分类1、出示课件“红绿灯”、“奥迪”、“奥运五环”标志和对应的公共服务标志、商业标志、非商业标志三种类型，请同学们将三种标志和下面相

对应的标志的三种类型进行连线。结合生活进行观察，尝试对具体标志进行分类。学生通过生活经验结合标志特点，通过自主的探究，识别标志的种类，既加深印象又节约了时间。能力作铺垫。第三环节是整节课的重点，引导学生观察分析标志，提高学生图像识读能力，

探究标志，了解掌握标志设计方法，并在每个环节设计练习环节，让学生充分发挥想象力，不断激发学生创新意识、创新思维，加深对标志设计方法的学习。33三、标志的设计方法。1、标志设计方法之“加法”虽然标志的分类有很多，但方法却大同小异，再来看我们刚

才画的三个标志，老师刚才由一个圆到五个圆用到了什么样的方法设计？加法“+”出示“中国志愿者协会”标志“昌邑电视台台标”两个标志，尝试让学生阐述是怎么体现加法的。那这两个标志属于我们刚才分析的哪种标志类型

？公共服务性标志、非商业性标志这两个标志分别是由哪种因素构成的？中国青年志愿者协会是由图形构成的，昌邑电视台台标是由字母构成的，因此我们在设计标志时可以用图形，也可以用字母。老师给大家准备了一个小练习：学生思考，回答讨论、分析、回答学

生回答学生思考回答选用与学生生活联系密切且具有代表性的标志，不仅能激发学生学习兴趣，利于创设问题情境，更利于学生了解标志设计方法。学生在这一环节可以充分发挥想象力，在数字或字母上进行添加，教师结合97香港回归的标志让44活动一：用加法对一个数字或一个字母添加元素，变成一

个新的图案。请同学们用黑色水彩笔大胆设计。提示：97香港回归的标志是由数字设计的标志，它有点胖胖的，咱们同学也可以将数字或字母进行变形。对作业进行适当的评价，肯定学生在设计时对加法掌握情况，并对学生好的创

意给予肯定。“加法”让标志内容更丰富（加法的特点），是不是将形象直接拿过来用就行？教师出示鸽子图片和青年志愿协会标志中鸽子形象。咱们同学说不一样，减了，哪里减了？2、标志设计方法之“减法”这就是标志设计里的第二个方法：“减

法”“-”请同学们结合刚才咱分析的，总结一下减法的定义。学生思考后开始设计学生讨论、、比较分析回答学生回答学生总结、回答学生进行变形，掌握标志设计方法。教师引导，让学生初步理解标志设计方法中的减法。再让学生

观察青年志愿协会标志里的鸽子形象，理解标志设计里的减法。大部分学生能抓住自行车的特点快速画出简约的自行车。针对学生表现，给予适当评价55师小结：“减法”就是在一个图形里去删减掉一部分，但还能保持原来特征。同学们通过以上学习知道通过“减法”是让标志更加地简约化，使人看了一目了然，便于

识记。下面我们再做一个小练习活动二：ppt展示自行车实物图片，请同学们观察自行车一分钟。再请同学们在保持自行车原有特征的情况下快速进行简化，时间一分钟。老师把刚才咱同学简化后的自行车稍加变化，变成一个标志，大家认识这个标志吗？教师总结：在马路上经常见

到类似的标志，希望同学们课后能认真识记，注意交通安全。3、标志设计方法之“等号”教师ppt出示“微信”标志，学生观察自行车构造学生用水彩笔快速在纸上画出自行车。学生一眼就能看出是非机动车行驶的标志。与肯定。学生尝试分析，引导学生寻找到标志设计中的元素与生活中事物之间的

共同点。66问：同学们认识这个标志吗？是我们经常用的对话工具微信标志，标志里面有哪些元素？分别代表什么含义？师小结：对话气泡代表沟通，白绿两种颜色代表对话双方，它们之间可以用等号。小结：在标志设计时设计的主题，你的这个等号一定要选的准，定位准确（“等号”的特点）下面在做一个小练习：活动三：由团结、

奉献联想到了哪些形象？发散思维想象。学习了标志的设计方法，请同学们总结一下标志设计的步骤，三种方法哪是第一步呢？首先是等号，找寻与设计主题相关的形象，然后呢把这些形象加在一起就行吗？当然不行，得简化后再加在一起，这就是标志设计的步骤“=”→“-”→“+”学生回答学生小组讨论、分析、回答学

生抢答和老师一起分析77四、作业要求请同学们来看这几个标志有什么共同点？对，它们都是笑脸的标志，用途一样吗？不一样，从标志里面的元素我们可以分析出它的用途。今天的作业请同学们根据不同行业或机构的特性，通过不同元素的组合

，设计一副以笑脸为创意的标志。（如：水果店、超市、服装店、五金店、美术用品店、餐厅、图书馆、实验室等。）设计要求：运用本节课所学知识在纸上运用水彩笔细致绘制。学生回答学生分析、回答创意、设计、快速设计标志五、评价1、

请每个小组内进行作业展评，选出一幅优秀作业，上展台。2、请学生对台上作业进行评价，喜欢哪一个作品，为什么？3、教师针对作业整体情况进行点评，找出代表性作业有针对性的进行点评，说出优缺点。学生小组评价学生评价作业学生通过欣赏评价作业，认

识到他人作业优缺点学会观赏评价作业，认识到自己作业的问题，通过88教师评价认识到需要改正的问题。六、总结与拓展同学们，今天老师和你们一起学习了什么是标志，以及怎样设计标志作品，标志设计存于我们生活中的每一个角落，运用于

社会生活每一个方面，那么我们如何把我们设计好的标志作品投入到市场当中实际运用呢？所以除了我们刚才学的这些知识，关于标志设计需要我们掌握的还有很多，希望有机会我们能再在一起交流学习。总结本节课学习内容，了解

下节课学习任务。