【文档说明】《2 手绘线条图像——物象的多视角表达》教学设计1-八年级美术下册人美版（常锐伦）.docx，共(1)页，291.348 KB，由小喜鸽上传

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手绘线条图像——物象的多视角表达教学设计教材分析：对物象进行多视角表达是学习设计和绘画的基础之一。本课的设置旨在引导学生理解并关注对物象的多视角表达可以广泛应用于生活的各个方面；引导学生进一步了解对物象进行多视角表达的重要性和实用性，认识物象的多视角表达是绘画创作和各种设计需要学习的基础

知识。学习用手绘线条从多个视角表达物象，培养学生整体观察、多视角观察、细致比较和理性分析的能力，从而达到认识和理解物象的结构关系和空间关系的目的。教学内容与目标：（1）显性内容与目标：通过赏析学习，了解生活中、设计中对物象多视角表

达的实例，认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性和实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。（2）隐性内容与目标：在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，

培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析的能力，培养综合作画能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。教学重点与难点：（1）重点：对物象进行多视角表达的主要方法：平面表达和立体表达。（2）难点：能理解物象进行多视角表

达的主要方法，并用手绘线条的形式表达物象的个多视角。教学过程：思维导图呈现。