【文档说明】《8. 纸板的创想——成型方法》教学设计9-八年级美术上册人美版（常锐伦）.doc，共(5)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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《纸板的创想---成型方法》【课时安排】：第1课时【课程类型】：设计·应用【教学方法】：设疑启示法、讨论分析法、演示讲解法、赏析交流法、评价肯定法【教学准备】：工具：剪刀、胶水、刻刀材料：卡纸、废纸盒、硬包装纸等【教材分析】：《纸板的创想---成型方法》是新课改2

013年教育部审定后的第一版，它融合了纸浮雕和纸立体造型的内容，是一节内容多、容量大的新课型。纸板的创想，主要就是让学生根据纸材的特性，利用剪、折、卷、粘贴、组合等技法进行创新设计。通过本课的探究学习，使学生能够在实践设计中感知问题、分析问题，通过动手

操作，能够寻求解决问题的方法。是一节可以激发学生创新能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。【学情分析】：八年级学生已经具备了一定的美术知识与美术技能，但特殊的生理期，使得他们个性普遍突出，有很强的自主性，因此，在教学活动中要设计符合学生心理、生理特点的教学环节，

以提高学生的认知能力、创新能力、动手能力、协作能力等。【教学目标】：1、知识与能力：通过欣赏纸雕塑作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，培养他们的创新意识和立体造型能力。2、过程与方法：掌握纸雕塑的基本技法，学会设计完成一件有立体感

、装饰性强的纸雕塑作品。3、情感态度与价值观：通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的密切联系，在实践体验中提高学生创作的热情和自信。【教学重点】：如何将一张

平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。【教学难点】：纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。教学过程：一．情景导入：1、上周末我和女儿做了几件美术作品，感觉还不错，你们想看是什么吗？2、出示作品(温馨

亲切的母女之情感染学生的情感体验，并用创设悬念激发学生探知的热情。)提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸造型有什么特点？（让学生在赏析、分析的过程中感知今天美术活动的主题。）今天我们就学习纸板的创想---------成型方法。(板书课题)二、讲授新

课，探究学习：(一）、展示两件作品，“石浮雕和纸浮雕”让学生感受是否一样。（让学生通过直观感受，理解纸浮雕和石浮雕特点。培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。）纸浮雕造型：纸浮雕是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体

效果。特点：装饰性强、造型概括夸张、制作简便看课件：思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？（通过课件的展示，让学生思路清晰，明了纸立体造型的特点。用此环节引导出本活动的教学重、难点---纸造型的成型方法。）（二）.基础造

型方法：（1）卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度，注意纸张的方向性。（2）切折：利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画切折的痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断

纸面。（3）围合:利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥体等。锥体围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法。（三）.制作范例：鱼（步骤）1、勾出轮廓2、用钢针（或比较硬的

物体）划出折痕3、组合、粘贴完成作品（此环节是为了突破教学难点而设置，以帮助学生顺利的进行纸板成型的方法的真切感受。）小结:纸浮雕的制作程序1、构思：明确制作内容；2、画图：形象要画得简练；3、制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。4、粘贴：将制作好的形象粘贴到

厚纸板上进行整理（为学生提供感知的平台，在感知中体会纸雕塑的制作方法，强化教学重点。）三、作品欣赏（为完成作业提供灵感）四、课堂实践作业要求：4人一小组，开动脑筋，发挥想象力，用喜欢的方式，做出独具特色的纸板作品。注意：1.制

作时的卫生：剪下来的用纸包起来，放入纸篓！2.制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同学！3.制作时的文明：不要妨碍到别的同学，不要伤害到课桌！（让学生在实践中感知纸材的艺术魅力及协作劳动的乐趣。突破教学难点。）五、学生制作，师巡回指导六、展示优秀作品，生生互评，师点评并给予鼓励（在自评互评中

提高学生的创新能力和表达能力）七、小结：回顾本节课的知识要点，拓展学习（把艺术联系到生活实际运用中）板书设计纸板的创想——成型方法纸浮雕的特点:装饰性强、造型概括夸张、制作简便纸浮雕造型:依附于一个平面之上折、刻（剪）、卷、粘贴、组合等