【文档说明】《声讨暴行的檄文（自学）》教学设计2-七年级美术下册人美版（常锐伦）.doc，共(7)页，629.500 KB，由小喜鸽上传

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【教学设计、中学美术】《格尔尼卡》教学设计【教学内容】：《格尔尼卡》【课时安排】：1课时【课程类型】：欣赏·评述【教学方法】：设疑启示法、赏析交流法、讨论分析法、评价肯定法【教学准备】：教师：多媒体课件、教学设计

、彩色卡片等。学生：课本、笔、纸等【教材分析】：本课属于“欣赏.评述”学习领域，是初中美术教科书外国美术作品欣赏课的起始课。毕加索的作品《格尔尼卡》运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲

惨情景。本课时教学通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。【学情分析】：学生已经专门欣赏过一些绘画作品，并且学习了一些美术语言，对造

型、色彩、构图等基本知识有一定的了解，一部分学生已经接触了一些非具象的艺术作品，这都成为学习本课的良好基础。【教学目标】：1、知识与技能：通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅著名作品的艺术特色。2、过程与方法：学

生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法，理解作品的意蕴。3、情感、态度和价值观：在欣赏的过程中，培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成果的能力。【教学重点】：了解作品中艺术语言与主题表

达的关系。【教学难点】：理解象征性和立体派的艺术手法。【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计理念情境感悟1.师生问好；2.课件展示“9、11”恐怖分子袭击美国纽约的录像。师：“9、11”事件虽然与格尔尼卡事件不同，但性质是一样的。今天我们来欣赏一幅与

“9.11”事件性质一样的作品《格尔尼卡》。经过观看视频感受这种悲惨的气氛，明确今天的活动主题。带领学生进入情境并提问，以激发学生探知的热情。让学生在赏析的过程中感知今天美术活动的主题。探究学习一、简介：格尔尼卡是西班牙的一个小镇的地名，那么为什么这幅画就叫格尔尼卡呢？交流、

分析现在大家静静地欣赏这幅画，来讲一讲你的第一印象或者第一感受是什么？二、介绍作品历史背景为什么这幅画就叫格尔尼卡呢？出示课件进行介绍格尔尼卡小镇坐落在西班牙北部的巴斯克地区，在1937年4月26日，希特勒德国干涉西班牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了10万磅炸弹。当日正逢小镇集市

，市民毫无防备，人们仓惶逃奔，希特勒的飞机却又低飞，跟踪并扫射逃跑的人们。居民伤亡惨重，据不完全统计，1500多人被当场炸死，3/4建筑物被彻底毁灭。残暴、沉重、悲伤、乱„„听讲、观察；当时侨居巴黎的

毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺，怀着满腔爱国激情创作了油画《格尔尼卡》。这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行强烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。三、分组讨论、研究下来我们要来进行讨论研究，每一组都有一张彩色笔录纸，在讨论开始时，除了第一项（1.画了些什么

？）是必选外，在其他的四项（2.画中各形象表示什么？3.毕加索为什么要这样画？4.画面色彩的问题及此画现状。5.有关毕加索其人。）中要求同学们比较快地作出选择，打上“√”，经过思考可以从以下几个方面入手了解作品：1.作品的时代背景。2.画家

的基本情况。3.画家的画风等等。让学生课下搜集的材料具有可用性，培养学生自主学习、主动思考的能力。学生通过交流、探讨、欣赏、分析作品。然后马上进行讨论、研究。讨论结束后，各组选出一名代表上台分享讨论结果。四、各组代表上台讲解课件展示《格尔尼卡》作品图片。五、教

师带领学生进一步梳理、分析画面形象出示课件，进行小结。分组讨论，派代表到讲台分享讨论结果。牛：法西斯的象征。马：受苦受难的西班牙人民。灯：希望。手握残剑的战士。母亲抱着死去孩子在仰天哭喊„„交流汇总：《格尔尼卡》采用了象征主义手法，构图饱满，表现了惨绝人寰的罪恶战争。在教师指

导下欣赏，并知道画面中每个形象的象征意义。学会用美术的语言分析作品。教师引导学生欣赏毕加索不同时期的作品出示课件，请同学们欣赏毕加索不同时期的作品及风格。出示课件，进行小结。通过欣赏毕加索的不同时期的代表作品，明白毕加索年轻时期是有着

坚实的写实基础，他的一生画风变，超现实主义和象征主义的画法是他不断努力探索、不断明白毕加索的画风是多变的，加深对《格尔尼卡》的立体主义画风的理解。进一步突破教学重难点。突破自我、不断实践的结果。拔高拓展毕加索一生都致力于艺术风格的创新，那么他每个时期的艺术风格和什

么有关呢？请同学们课后查阅一下资料或者上网查询。根据教师要求，搜集材料。进一步深化知识。本环节旨在帮助学生进一步提升视野，促进学生继续开展课外学习，在生活中注意培养完善自我、提高艺术修养意识。课堂小结真正的艺术，从来都是为了表达自己强烈的情感。最后让

我们再一次好好欣赏这幅《格尔尼卡》，来更深入地体会作品带给我们的强烈震憾。欣赏、感知。提高艺术素养。总结回顾本课学习知识。【板书设计】格尔尼卡一、创作背景二、画家简介三、作品内容1.色彩2.构图四、艺术特色3.造型4.表现手法：

象征、立体主义【教学反思】本课内容为介绍西班牙现代绘画大师毕加索的代表作《格尔尼卡》的一个专题，属于欣赏.评述范畴。课前布置学生做了大量的搜集资料任务，课堂上，同学表现出对毕加索的喜爱和了解，表现出浓厚的兴趣。当我要学生谈一谈他们所了解的毕

加索时，好多同学都能够做到侃侃而谈。对本课的知识有了一定的了解和掌握。教学过程显得非常顺利。但是还有个别同学对这个世界知名画家表现得一无所知，对他的技法特点和作品形象特征表现出不解。我对他们适时引导，鼓励他们多读书、多看报、多了解美术。在解读作品的过程中，发现学生的口语表达能力有待提高，好

多同学心里明白说不出来，这对他们今后的发展是不利的，在今后的教学中要加以重视。