【文档说明】《旅行团的标志和旗帜（辽宁）》教学设计3-七年级美术下册人美版（常锐伦）.doc，共(4)页，116.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-旅行团的标志设计课题《旅行团的标志设计》教学年级七年级课时安排1课业类型设计〃应用教材分析本节美术课是以人美版七年级下册第11课为基础设计的校本课程，属于设计〃应用教学教学范畴。本课以家乡杜蒙为地点，学习和设计有杜尔伯特地域特色和蒙古族特色的标志。这一内容适

合学生进入中学阶段对标志的了解和学习。（1）本课由两方面组成，即认识标志、设计有杜尔伯特地域特色的标志。（2）教学中选用了大量的杜尔伯特风景图片和视频、常见的标志的图片和视频，并选用了教材中三个著名旅行团标志。与人们的日常生活息息

相关。（3）通过学生的讨论探究学习了标志的作用、标志的概念分类及艺术特点、标志的设计方法、学习了杜蒙地域文化和蒙古族文化等。讲授知识的同时传承了本土文化和民族文化。（4）由于学生为农村孩子年龄小，眼界不宽，对标志了解较少，对现代信息和著名品牌接触更少，对商标和标志有一定的陌生感的。那怕认识的标志

也不是很关注其内涵。所以我在介绍著名标识时特意强调了其设计说明。因此在上这节课时首先考虑的是提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选择本土文化和他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入

学习状态。为了开发学生最大限度的思维，设计出有创意的作品，应提供大量成功的标志作品，分析它们的独到之处，特别是巧妙的构思。这样就可让学生自己分析，用自己的知识最大限度地去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志或商标。对学生有创意的好作品及时加以肯定，使他们尝试到成功的喜悦

和学习的乐趣。教学目标⑴知识与能力：认识标志，了解标志的概念、分类、作用、构成及特点，探索杜尔伯特本土文化和蒙古族文化，培养学生的形象思维能力和运用视觉语言的表达能力。⑵过程与方法：通过欣赏、探索和练习，了解标志设计的基础知识，掌握设计的基本技

能。⑶情感态度与价值观：能够设计出体现杜尔伯特地域特点的旅行团标志。传承和发扬蒙古族文化和杜尔伯特乡土文化。教学重点1.了解并掌握标志的设计规律、设计方法。2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。教学难点设计出

具有杜尔伯特地域特色的、形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。教学手段图片、视频欣赏、讨论、策划教学准备教师准备大量同学们熟悉的商标或标志；学生课前收集若干个商标或标志及准备一些绘画用具，如纸、笔、颜料、圆规、尺、剪刀等。教学环节教学过程设计意图授课时间-2-课

前音乐mv“吉祥杜尔伯特”欣赏课前5分钟播放视频，稳定学生情绪，为学生创设愉快氛围，把学生带入到本课的教学情境中。导入新课师：我们的家乡杜尔伯特是一个美丽富饶的地方，是黑龙江省地区唯一一个少数民族自治县，早在四、五千年

前，这块美丽富饶的土地上就有人类繁衍生息。悠久的历史孕育了灿烂的民族文化，它凝结着游牧民族的才能和智慧。杜尔伯特具有独特的草原风光，这里有很多的名胜古迹、特色文化和旅游景点。成为黑龙江地区响当当的旅游大县。师问：同学们你们知道杜尔伯特都有哪些名胜古迹、特

色文化和旅游景点吗？板书：你了解杜尔伯特吗？生：学生发言（白板随机点名）珰奈湿地人居生态园、连环湖温泉度假村、寿山休闲度假村、松林公园、富余正洁寺、银沙湾、王府、五马沙陀、马场土地庙……师：没错！我们的家乡有温泉、有湿地、有烈士陵园、有珍奇树木、有美丽的景区、有宗教寺院、还

有很多好玩的地方，更有美丽的杜尔伯特草原，等等。师：杜尔伯特这么美，让我们来建立旅行团设计家乡特色的标志，宣传我们美丽的家乡好不好？让我们为我们的家乡代言！揭示课题《我旅行团的标志设计》那么我们就以最快的速度组建几组旅行团吧！不要着急起名，之

前我们做个岗前培训。根据设问积极思考。激发思维，引起思考。挖掘杜尔伯特地区地域文化，为标志设计做准备。2-3-探究新知1、明确目标这节课我们有两个目标，（1）、认识标志；（2）、设计旅行团的标志。2、标志的概念与种类概念：标志，在现代汉语词典中的解释是：表明特征的记号。分类：生活中的标志很多，包括

指示交通路况和生活警示的公共标志，包括代表代表国家、会所的徽志，还包括代表产品特性的商标等。3、标志的作用我们的旅行活动为什么要携带标志，标志有哪些作用呢？学生回答标志：告诉人们这个标志代表了我，唯一的“我”。另外，我们的团队很棒，是一个有文化内涵的、积极向上的、有前途的团体。总结：

1.易于识别和记忆；2.展示团队形象。4、标志的构成与艺术特点视频《商标的世界》片段刚刚我们看到的是微电影《商标的世界》片段，电影里所有的形象都是由商标构成的，1、同学们，你看到了什么？生：里面有椰子树、蝴蝶、房屋、车、抽象的人抽象的形象、很多文字……

师：生活中的任何形象，都可以成为标志的构成元素。标志的构成：(1)图像(2)文字师：标志有什么特点？1.表现形式简练2.传递信息明确3.艺术形象独特美观明确教学目标，让学生学习本节课时具有明确的教学方向。直截了当讲授标志的概念和标志的种类。以问题探讨的方式，分析标志的作用

，从生活实际出发，培养学生感知能力，让学生勇于表达。微电影片段欣赏，开阔学生视野，分析和讨论标志是由图片、文字或图文结合构成。板书：图片、文字分析标志中的具象图片和抽象图片，文字标志可以通过汉字、英文、拼音、中英文首字母、或文字图像化构成标

志。学生分析和讨论标志的特点即：简练、美观、传递信息明确。板书：简、美、明8-4-能力提升5、标志快照接下来我们进行标志快照，观察一下生活中常见的。6、畅所欲言（揭示内涵）师问：在生活中你还对哪些标志印象比较深？生：学生回

答（李宁、耐克、奥迪……）师：他们有什么艺术特征和含义吗？知识点提升，通过生活中的标志欣赏，综合分析标志的作用、构成、特点等因素，挖掘标志的文化内涵。为设计简练、美观、表达明确、有文化内涵的标志做准备

。5摩拳擦掌旅游标志中的地域文化解析教材中的标志1、中国国家旅游局：2、北京旅游局3、生存岛标志以研究性学习的方式探讨旅游标志中如何体现地域文化，进而应用于标志的设计，通过书中标志的解析分析，标志的表现方法，拓宽学生思路、引导学生分析

、解决问题能力。进而应用于自己的标志设计。5创作实践1、用一分钟时间，共同给旅行团起一个有内涵、响亮，容易记住的名字，并选出团长。2、组内全体成员，设计自己的设计方案。限时10分3、组内集中选出最棒的设计设计要求：1特点鲜明；2

易辨认和记忆；3含义深刻；4造型优美。合作与创造，展开想象，引导学生创新意念。小组合作研究，互相帮助，资源共享，共同进步。引导学生开拓思维。15汇报展示1、团长带着自己，讲授创意说明。2、拉选票，选出最佳团队3、最佳团长致辞4、作品巡展组织师生互动。让学生能根据自己

的情况完成作业。小组合作主要是为了能力稍差一些的学生，可以有借鉴，学习同学的思路，启发灵感。8小结教师从评析学生的作业入手，要让学生在鼓励中得到成功的喜悦和快乐。学生进一步感受。教师小结。2教学反思