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人美版七年级上册石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟教学设计一、教学目标：知识与能力：1.认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库；认识敦煌彩塑是在我国数千年艺术传统基础上，吸收和融合外来艺术而发展起来的具有中国风格的彩塑

。2.过程与方法：结合网络环境，利用网络自学，对敦煌石窟几个主要时期彩塑造像和壁画的特点有所认识，改变学生的学习方式；在网络环境下，通过上网查阅资料自学了解藏经洞的发现与被盗经过。3.情感态度与价值观：通过上网自学欣赏敦煌莫高窟，充分认识我国石窟艺术的伟大成就，感受

我国传统艺术的博大精深，了解勤劳智慧的人民在文化、艺术等方面做出的巨大贡献，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。三、教学重点难点：重点：学生对敦煌莫高窟彩塑和壁画等艺术特征的认识。难点：学生对石窟艺术作品所体现的审美理想、表达情感的感悟。四、教学过程：课前准备

：（1）查阅《九色鹿》的美丽传说；（2）收集汉代丝绸之路资料（地图）；（3）了解藏经洞的历史，以及1900年的中国。（4）查阅自己印象最深的一幅敦煌壁画或一尊彩塑所在的洞窟、产生的年代及社会背景以及在造型等方面的特点。五、导入新课师：今

天我们在网络环境下，利用网络上一节欣赏课，在上课之前我想问问同学们，你们谁去过敦煌？生：没有去过。师：那由“敦煌”一词，你们都会联想到哪些词语呢？学生：历史、壁画、雕塑、飞天、洞窟、佛教、文物保护。师：嗯，很好，那你们对于这些词语还有哪些更深一层的了解呢？（学生没有回答的）师：

看来同学们对敦煌还不是太了解，那今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅！让我们一起去了解敦煌的前世今生！（激发学生的学习热情）在我们走进敦煌之前，先给同学们几分钟自学时间，分组通过看教材和上网查阅资料，讨论

下列相关问题，然后每组派一个代表把本组的讨论结果分享给大家分享。师：好，现在开始。（教师展示自学题目）学生：分小组上网查资料，并讨论本组问题。师：板书《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》六、课堂新授师：好，同学们都查完了吗？下面请一组同学说一下

敦煌的地理位置以及丝路与敦煌的关系。生：通过上网查阅资料，用网络把本组的讨论结果分享给大家：（介绍丝绸之路与敦煌的关系，了解敦煌艺术的文化背景）师：这位同学说的很好，很全面，下面我们一起来看一段纪录片。通过短

片和一组同学查找的资料，让我们充分了解了敦煌在丝绸之路上重要的地理位置。下面老师就带领同学们走进敦煌，领略一下敦煌的石窟艺术。师：首先我们先了解一下什么是石窟艺术？它源于哪儿？请二组同学给大家解释一下。生：二组代表通过网络把本组讨论结果分享给大家。师：好，下面就让我们一起来看看

石窟艺术中的建筑。（课件展示）师：敦煌是我国规模最大、研究价值最高的石窟，其中的精华是彩塑和壁画。请三组同学给我们介绍一下莫高窟不同时期的彩塑艺术有什么艺术特征？生：三组代表通过网络展示，回答问题。师：图片展示，与同学们一起分析并比

较不同时期彩塑艺术特征。好，下面我们一起看个短片（播放彩塑发展历程和彩塑制作工艺的纪录片），让我们更直观的了解彩塑的发展和制作工艺。师：好，下面让我们一起来欣赏莫高窟的壁画艺术，请四组同学说一下壁画艺术都包括哪些内容？生：四组代表利用网络展示图片并回答师：课件展示不同题材的壁画艺

术，并简要介绍它们的艺术特点。师：通过欣赏不同时期、不同题材的壁画艺术，同学们从中能够了解些什么？生：了解到当时的审美、建筑、生活状态、服饰、兵器、刑法等。师：这位同学说得很好，这些精美的壁画艺术汇集了从前秦到元代，十

多个朝代的历史变迁，为我们提供了这些珍贵的形象史料，也因此被西方学者誉为“墙壁上的图书馆”。师：展示绢画作品《菩萨引路图》和《金刚经》壁画（现藏于英国大英博物馆）师提问：这些文物对于中国来说都是国宝级一样的存在，那我们的国宝为什么会流失到国外呢？请五组同学给大家讲讲藏经

洞的发现与被盗经过以及被盗根源。生：通过网页分享，给大家讲述藏经洞的发现与被盗经过。师：补充藏经洞的发现与被盗经过。激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。播放有关《金刚经》等珍贵文物流失别国的纪录片片断。一般像这样的文明古迹对于很多人来说，就觉得它非常

珍贵的地方在于它有什么，但是对于莫高窟而言，它真正珍贵的地方是它没有了什么，1900年的中国正处在列强瓜分的混战的状态，各国所谓的“探险家”“考察家”把我们的国宝用很低廉的价格从王道士手中偷偷的运回自己的国家去了。你想王道

士刚挖出它的时候已经是将近千年的文物了，而且你知道，全世界只有这么一个藏经洞，那它的珍贵性也就不言而喻。敦煌现在藏经洞里面有三分之二的文物已经流失到外国去了，后来有人总结说，他们藏于英国者最多，藏于法国者最精，藏于俄国者最杂，藏于日本的是最隐最秘，而藏于中国的则是最散最乱。我相信

，同学们都记住了这几个名字，有人说他们是敦煌的罪人，但是其实从他们身上折射出的是当时整个中华民族对文物保护的缺失。所以，我们要永远记住这段沉痛而辛酸的历史。那么今天的我们应该做些什么呢？生：保护好文物，文明出游，意外发现文物要上交国家。师：同学们

说的很对，不要让文物在我们手中流失！七、发挥好，我们这节课了解了这么多有关敦煌的历史和石窟艺术，下面请同学们扮演一回小导游，把自己印像最深的一段历史、一幅壁画或一尊彩塑介绍给大家，让大家一睹你的风采！（

给同学们2分钟准备时间）师：对表演者给予点评、鼓励。这两位同学讲解的非常精彩，能够清楚的讲出彩塑、壁画所在的洞窟、年代及社会背景、艺术特色及对我们的教育意义，让我们把热烈的掌声送给他们，感谢她们精彩的讲解。八、小结那本节课通过欣赏敦煌莫高窟，让我们充分认识到我国石窟艺

术的伟大成就，感受到我国传统艺术的博大精深，古语说得好：“读万卷书，不如行万里路。”，我希望同学们以后有时间、有机会一定要去看看我国伟大的石窟艺术宝库——敦煌莫高窟！好！这节课我们就上到这里，下课！