【文档说明】济南版八年级生物上册4.1.6芽的类型和发育 教案.doc，共(5)页，56.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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芽的类型与结构课型：新授课一、教学目标1.知识目标：①说出芽的类型。（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。（重点、难点）③描述木本植物茎的基本结构。④理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。2、能力目标：1、初步学会用放大镜观察枝芽的结构

。（重点）2、通过小组合作实验、观察，讨论交流等，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及发展学生的小组合作学习能力。3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。二、教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科

学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论枝芽的基本结构及枝芽的发

育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和

相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。2·1·c·n·j·y三、教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水

的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。四、教学过程：【激趣导入】欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。<设计意图>创设美的情境，

激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。<过渡>花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。这节课我们就来学习芽的类型和发育。（板书：第六节芽的类型和发育）<过渡>芽的种类很多，我们应该如何进行分类呢？（一）【自学探

究】芽的类型<自学探究指导>阅读课本第33页第二、三、四自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好）1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？（结合图4.1—29）2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？（结

合图4.1—30）3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？<设计意图>培养学生自主学习、独立思考的习惯。<自学探究展示>1、归纳芽的分类：顶芽芽按着生位置分侧芽枝芽茎和叶芽按发育结果分花芽花混合芽叶和花2、说出自己准备的枝条上的芽的种类。教师展示图片并让学生指出芽的类别。3、教师点拨：顶芽、

侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，因为芽的分类标准不同，名称也不同。<设计意图>及时梳理学生的思路，以免学生有误解。<过渡>通过学习我们知道芽按照性质和构造分为枝芽、花芽和混合芽，枝芽将来发育成植物的茎和叶。那么，枝芽的结构是怎样的

？下面我们做一个分组实验：观察枝芽的结构。（二）【实验探究】观察枝芽的结构<实验探究指导>1、明确实验目的、要求，并小组分工2、检查实验材料、器具<设计意图>让学生阅读实验目的要求，检查实验器具，小组分工，为实验顺利进3、各小组按课本图4.1—41实验步骤进行枝芽的解剖实验（提示：①

要选取二个较大的枝芽②注意观察外形③剖开时先纵剖再横剖④用放大镜认真观察。）4、对照课本图4.1—32枝芽结构示意图，识别枝芽的各部分结构？并指出来。5、<整理>清点整理桌面上的材料用具，分类整理存放。<设计意图>培养良好的实验习惯。<汇报交流>1、实验过程中，你遇到什么困难？

2、你观察到枝芽的哪些结构？分别指出。（教师出示枝芽结构示意图）<设计意图>利用图片，直观性强，加深学生对芽的认识。<过渡>：由于所选取的枝芽观察起来不是很清晰，不便于观察。因此我们利用纵向切开的卷心菜叶球作为枝芽的

结构模型，来学习芽的生长发育（三）【合作探究】芽的发育展示实物：纵剖的卷心菜<合作探究指导>1.我们已经将枝芽的各部分予以科学命名，哪位同学愿意当小老师介绍枝芽的各部分结构？2.结合教材36业第1自然段，根据实物说一说，枝芽的各结构都发育成植

物的哪些部分？3、结合教材36业第2自然段，什么叫顶端优势？根据顶端优势的原理，你知道在农业生产中有哪些实际应用？（提示：假设我们种植的是用树木，如杨、松、杉等，应该怎样处理顶芽和侧芽？假设你家种植的是果树、花卉、棉花，你又该如何处理顶芽和侧芽呢？）<合作探究展示>1、结合板书上芽的结构描述芽的

发育状况。1.生长点→产生新的芽结构2.叶原基→发育成幼叶枝芽的结构3.幼叶→发育成叶4.芽轴→发育成茎5.芽原基→发育成侧芽讨论：为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？2、（展示图片）图片中的的木材林、果树林、盆景、

行道树，分别是如何应用顶端优势原理的？（四）【自学探究】：木本植物茎的结构<过渡>通过刚才的学习我们知道了我们知道木本植物茎是由芽轴发育来的，茎的结构是怎样的呢？<合作探究指导>1、阅读课本第37页第一自然段和图4.1—352、思考：茎从外向内由哪几部分组成?每部分

各有什么功能？<自学探究展示>结合多媒体填空1、木本植物的茎从外向内依次包括、、、、和。2、木本植物的茎能够逐年加粗的原因是：细胞不断地侧向分裂增生。3、实物投影展示:一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条,有什么现象？说明什么问题？4、展示图片：树皮被环剥形成的结

瘤图片推测：韧皮部有什么作用？<设计意图>通过分析木本植物茎的结构使学生认同结构与功能相适应的观点。通过直观的观察，学生很容易理解木质部与运输水有关，韧皮部与运输有机物有关（五）【盘点收获】这节课同学们表现的非常出色，看到了大家对生物的热情和生活的热爱。本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？五、分层

检测题A类：1.生长在侧枝顶端上的芽是（）A、顶芽B、侧芽C、枝芽D、混合芽2.在棉花种植过程中，农民要想多产棉，可以采取的措施是（）A．摘除顶芽，保留侧芽B.摘除侧芽，保留顶芽C．顶芽、侧芽都保留D.顶芽、侧芽都摘除B类:下图是枝芽的结构剖面图：

1.填写各部分名称：A、B、C、D、E；2.A的作用是产生。A属于组织，有很强的分生能力。3.[B]将来会发育成[]，在芽生长展开之后，会发育成图2中的。［D］长成为图2的[]。E发育成图2的[]。C类：假如由你负责对校园内所有植物进行整理，那么你将如何应用顶端优势原

理？六、【板书设计】顶芽位置分顶端优势侧芽芽花芽外侧生长点树皮发育分枝芽叶原基韧皮部芽轴木本植形成层混合芽幼叶物茎木质部芽原基髓七、【教学反思】