【文档说明】《电磁铁的应用》（第1课时）教学设计 (2)-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-44227.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计：电磁铁的应用（第1课时）【学习任务分析】本节内容是在学生了解了“电生磁”后进行的教学，在知识架构上是对前置知识的一个自然延续。学生在已经知道电磁铁磁性强弱的影响因素的基础上，可以发现电磁铁比永磁体更方便更易控制，故而可以开始电

磁铁的应用教学。本节内容大多是电磁铁应用的例子，包括电磁继电器、电铃、磁悬浮列车、信息磁记录、电话等。需要注意的是要把重点放在电磁继电器的结构和原理上。为了让学生更易学会并理解电磁继电器电路的连接方法，应

当从课本小实验出发，连接并设计简单的控制、工作电路，培养学生的实际动手操作能力。【教学目标】一、知识与技能1、知道电磁铁的构成，通过分析比较，说出电磁铁比永磁体优越的特点。2、通过观察电磁继电器的控制电路和工作电路，了解电磁继电器的结

构和工作原理。二、过程与方法：1、通过阅读说明书，连接含电磁继电器的电路，感受电磁继电器对工作电路的自动控制。2、能够根据实际需要，利用电磁继电器设计简单的电磁控制电路。三、情感态度价值观1、通过连接电磁控制电路，提高学生学习科学的兴趣。2、通过小组合作，体会同伴之间合作、交流的重要意义

。【教学重点和难点】重点：电磁继电器的结构及特点。难点：分析电磁继电器如何实现“自动控制”。【教学器材准备】电磁继电器、小灯泡、导线、学生电源、开关。【教学过程】一、创设情境，引入新课视频展示：电磁起重机工作情景。演示实验：用电

磁铁模拟电磁起重机。提问：电磁铁和永磁体相比较，它有哪些优点？引导学生回忆“电磁铁强弱的影响因素”实验。师生共同得出结论：磁场有无可以用开关控制，磁场强弱可以用电流大小调节，磁场方向可以通过改变电流方向来实现。二、新课教学（

一）电磁继电器的结构及特点创设情境：通电导体周围存在磁场，电流越强，磁场也越强。如果人体靠近强电流的输电导线，有可能被导线吸引，同时高压电会电弧放电，所以如果工人师傅去操作高电压和强电流会十分危险。那么有没有好的方法可以

安全的操作高电压和强电流呢？引出电磁继电器，这是一类可以实现“低电压弱电流控制高电压强电流”的自动开关。展示演示电磁继电器。提问：结合书本图例，你能说说电磁继电器的结构是怎样的吗？学生读图，得出：接线柱、电磁铁、衔铁、弹簧等结构。学生对照书本图例，观察

演示电磁继电器或者小组实验的电磁继电器，并思考：接线柱的位置如何？仪器上所标示的电压电流什么意思？学生思考，教师引导，得出：2个接线柱连的是控制电路，3个接线柱连的是工作电路。仪器所示电压为额定电压，电流为吸合电流。演示实验：电磁继电器控制两盏不同的灯的亮暗。提问：你能分析一下我们是

如何做到让低电压弱电流控制高电压强电流的吗？（提示：阅读书本P11图和P12分析）学生用自己的语言概括得出控制过程。（二）电磁控制电路的连接及设计学生实验：将电磁继电器的线圈连接到低压电源上，组成控制电路。学生思考：通电断电时电磁继电器

动作情况是怎样的？通电断电时分别是哪两个触电相连？学生绘制出小组实验中电磁继电器的控制电路。提问：如果我们想利用这个电磁继电器来控制另一盏小灯泡的亮或灭，要求控制电路闭合时，小灯泡亮，控制电路断开时，小灯泡灭。你能设计一下吗？学生组内交流，推选出小组内的设计方案。全班进行交流，比较各组

的方案。拓展提高：水位自动报警器是利用电磁继电器工作的装置，请按以下要求连接水位自动报警器电路，当水位在安全位置以下时，绿灯亮，水位达到安全位置上限时，红灯亮。学生完成P12图1-32的水位自动报警器电路。（三）分析实际生活中的电磁控制电路实际应用一：生活中的电梯一旦超载，它会自动报警，如下图它

的原理图，请你简单地解释它的报警原理。实际应用二：如下图是一种温度自动报警器的原理示意图，在水银温度计的顶端封入一段金属丝。你能说下它在什么条件下会实现报警？可以观察到什么现象？三、课堂小结引导学生自

主小结：电磁继电器的结构和特点。