【文档说明】《磁生电》教案 (3)-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，128.000 KB，由小喜鸽上传

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14.5磁生电【教学目标】⑴知识与技能：①知道电磁感应现象及产生感应电流的条件②说出电磁感应现象中能量的转化③知道感应电流方向与什么因素有关⑵过程与方法：①通过科学史进行科学方法的教育②通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素⑶情感、态度与价值观目标

：通过科学家的故事,感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛【教学重、难点】①教学重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件②教学难点：电磁感应【教学准备】电磁感应实验装置、ＰＰＴ【设计说明】从制成第一个电池的科学家伏特，到第一个发现电与磁关系的科学家奥斯

特，再到本节课主人公法拉弟，想通过科学家的故事,让学生感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛。同时，带领同学们沿着科学家们的足迹，一起来探究如何利用磁场来获得电流，重温法拉弟电磁感应实验。本设计了二个实验探究，一个理

念探究，体现了以科学探究为主线的课堂教学模式。【教学过程】一、设置情境，引入新课1800年，意大利科学家用铜片和锡片浸于食盐水中，并接上导线，制成了第一个电池，他提供首次的连续性的电源。1820年丹麦

科学家发现了通电导线周围存在磁场（即电生磁），成为第一个发现电与磁关系的科学家。逆向思维：磁能否生电呢？1831年英国科学家法拉第．．．，经过十年坚持不懈的努力，终于成功地利用磁场获得电流。今天让我们沿着科学家们的足迹，一起

来探究如何利用磁场来获得电流吧！二、新课教学【活动】电磁感应现象(一)设计实验方案１、产生电流的两个必要条件是什么？（电源、闭合电路）２、如何检验导体中微小电流的存在？（较灵敏的电流表）３、如何提供磁场？（蹄形磁铁）(

二)教师演示实验过程(三)实验现象次序实验过程有无电流1导体静止于磁场中2导体静止，增强磁场3导体在磁场中上下运动4导体在磁场中左右运动5导体在磁场中斜向运动2(四)实验结论闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。

产生的电流就叫做感应电流。【思考】１、产生感应电流的两个条件是什么？（闭合电路的一部分导体；在磁场中做切割磁感线运动）２、如果电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时，导体中会不会产生感应电流？（没有感应电流，但在导体两端会有感应电压。）３、在电磁感应

现象中，能量如何转化？（机械能转化为电能）【拓展１】验证电磁感应现象的其它装置(如图4-5-1):将电磁铁Ａ插入线圈Ｂ（或拔出）时，电流表指针发生偏转。【讨论】如何用实验方法探究影响感应电流方向的因素有哪些？分析现象得出结论：导体中的感应电流方向与磁

场方向和导体的运动方向有关。【拓展２】右手定则（如图4-5-2）右手四指与大拇指垂直并在同一平面内,手心对着N极(让磁感线垂直穿过手心),大拇指指向导体切割磁感线的运动方向,则四指所指示的方向就是导体中感应电流的方向。【探究】感应电流的大小与哪些因素有关？

猜测：1.导线切割磁感线的速度大小2.导线切割磁感线的方向3.永磁体的强度4.切割导线的条数5.切割的有效长度实验设计和验证：控制变量法实验结论：导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，

电流大；切割的有效长度长，电流大。感应电流的大小与导线切割的速度方向无关。三、课堂小结：1.电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体就会产生电流。2.利用磁场获得感应电流的条件：①闭

合电路。②部分导体做切割磁感线运动。3.感应电流的方向与导体切割磁感线的方向和磁场方向有关图4-5-1图4-5-234.电磁感应现象中能的转化:机械能转化为电能四、课堂练习1、观察图4-5-3,图（a）的实验证实了＿

＿＿＿．图（b）的实验证实了＿＿＿＿＿＿＿。２、如图所示，要想此闭合电路中能产生感应电流，导体棒AB应该()A.竖直向下运动B.水平向右运动C.水平向外运动D.在竖直平面内转动3.要改变导体在磁场中产生感应电流的

方向，下面哪种做法是正确的()A.改变磁场强弱B.只改变磁场方向或切割磁感线方向C.改变切割磁感线的速度D.同时改变磁场方向和切割磁感线的方向五、板书设计§4.5磁生电一、电磁感应现象（法拉弟）二、产生感应电流的条件：１．闭合

电路２．一部分导体切割磁感线三、决定感应电流方向的因素：１．磁场方向２．导体切割磁感线的运动方向四、探究：感应电流的大小与哪些因素有关图4-5-3图4-5-4