【文档说明】《磁生电》（第一课时）教案 (2)-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，192.000 KB，由小喜鸽上传

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第5节磁生电（1）引课：方法一：利用实验让学生看到磁场产生了电流，再从中分析方法二：回忆电现象和磁现象的一些相似之处以及奥斯特实验，指出电能产生磁，那么，反过来，磁能产生电吗？科学史料简介：即介绍奥斯特发现电流的磁场之后，科拉顿、法拉第等不少科学家沿着逆向思路，进行实验探索的趣味小

史料，提出磁生电需要怎样的条件?根据法拉第发现电磁感应现象的过程，发现“磁生电”是一种在运动和变化的过程中才能产生的现象。新课：一、电磁感应现象探究：产生电磁感应现象的条件和规律1、提出问题：如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体

”来产生电？2、设计实验电路（1）产生持续电流的条件？一是需要电源（有电压）；二是电路要闭合。（2）怎么知道电路中有电流呢？用电流表测量。最好是灵敏电流表。（3）还需要什么实验器材？蹄形磁体、线圈、开关、导线。（

4）实验电路3、实验过程和实验数据记录次序实验条件电流表偏转情况是否有电流产生1线圈的一边静止在磁场中换用磁性更强的蹄形磁体换用匝数更多的线圈2线圈的一边在磁场中运动垂直于磁场方向向左运动垂直于磁场方向向右运动平行于

磁场方向向上运动平行于磁场方向向下运动平行于磁场方向向外运动平行于磁场方向向里运动斜向上或斜向下运动3导体静止而磁体运动垂直于磁场方向向左运动垂直于磁场方向向右运动平行于磁场方向向上运动平行于磁场方向向下运动平行于磁场方向向外运动平行于磁场方向向里运动斜向上或斜

向下运动4、分析、归纳：（如何表述？如何理解？）有电流产生的时候，导体的运动方式是：导体就像一把刀一样在磁场中切割磁感线，就像割草，能割断，就是切割运动，不能割断，就不是切割运动。切割运动不一定需要垂直，导体的运动方向与磁感线有一定角度也可以。结论：（1）在一定条件

．．下，利用磁场能得到电流；（2）条件：①导体是闭合电路中的一部分；②导体作切割磁感应线运动。1、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。这种现象叫做电磁感应。产生的电流叫感应电流2、感应电流形成条件：①电

路闭合；②一部分导体在磁场中切割磁感线运动。说明：全部导体在磁场里切割磁感线运动不一定产生感应电流。(如右图)思考：无电源为什么有电流？(切割磁感线运动的一部分导体相当于电源---提供电压，所以若电路不闭合，则没有感应电流，

但导体两端仍有电压，这个电压叫感应电压。)3、感应电压：切割磁感应线运动的一部分导体相当于电源，电源提供了电压，这个电压叫感应电压。思考：①感应电压的形成与电路是否闭合有关吗？无关②形成感应电压条件是什么？一部分导体在磁场中切割磁感线运动若电路不闭合，无感应电流，但

导体两端有感应电压。③导体中感应电流的方向与哪些因素有关？探究：感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场方向之间的关系次数闭合电路的一部分导体在磁场磁极位置电流表示数表指针1向右切割磁感线N上S下2向左切割磁感线N上S下3向右

切割磁感线S上N下4向左切割磁感线S上N下4、感应电流的方向和切割磁感线的方向与磁场方向有关。改变其中的一个，电流方向改变；若同时改变这两个方向，电流方向不变。可用右手定则来判断。右手定则：伸开右手，使大拇指和其余四指垂直并且都和手掌在同一个平面上，把手

放入磁场中，让磁感线垂直穿过掌心，大拇指指向导体运动的方向，其余四指就是感应电流的方向(如右图所示)。例1、下图所示，“○”表示闭合回路的一部分导体的横截面，“→”表示导体在磁场中的运动方向，判断那些有电流产生？例2、右两图中会偏转，导体AB如何运动？思考与讨论：如何用实验方法研究感应电

流的大小与导体切割磁感线的速度及磁场强弱之间的关系？用右图实验装置实验。（1）分别慢速与快速切割磁感线，观察感应电流的大小。（2）换用磁性明显比原磁体强的磁体，保证导线同样快速垂直切割磁感线，观察感应电流的大小

。5、感应电流的大小与导体切割磁感线的速度及磁场强弱有关。导体切割磁感线的速度大，电流大；磁场强，电流大。6、能的转化：机械能转化成电能。7、应用电吉他课堂小结巩固练习（见课件）拓展：1、比较磁场对电流的作用和电磁感应现象比较磁场对电流的作用电磁感应现象相同点电路均闭合，均处

于磁场中不同点研究主休通电导体切割磁感线的导体条件通电导体在磁场中且方向不平行⑴电路闭合⑵一部分导体切割磁感线运动结果通电导体受力运动产生感应电流影响因素磁感线方向电流方向磁感线方向、导体运动方向规律(守则)左手定则右手定则能的转化电能→机械能机械能→电能

2、如何解释磁体上下运动时产生感应电流的现象？问题：在闭合电流或断开电流时，出现指针偏转，如何解释？要不要解释？