【文档说明】《表示物质的符号》教案 (3)-八年级下册科学浙教版.docx，共(3)页，16.866 KB，由小喜鸽上传

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第6节表示物质的符号第1课时--教学设计一、教学目标：1、知识目标：知道化学式的写法，了解化学式的涵义。2、技能目标：初步学会一些常见单质和简单化学式写法，提高自学、语言表述和交流能力。3、情感态度价值观目标：体验在自学探究过程中获得成功的乐趣，

体会小组协作的意义。二、教学重点：化学式的写法和读法。三、教学难点：化学式的正确书写。四、教学方法和学习方法：自学·讨论·归纳法·合作五、教学过程：师：同学们好，今天我们一起来学习《表示物质的符号》同学们已经学习了元素符号，回顾一下氧

元素用什么符号表示？生：O(师点击鼠标出现字母O)师：字母O除了代表氧元素外还表示什么意义？（师点击鼠标出现氧元素意义）生：代表一个氧原子师：元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的物质是否可用元素符号来

表示呢？师：青蒿素（点击鼠标出现青蒿素）这种物质同学们知道吗？生：知道的说一说师：青蒿素是我国屠呦呦研究员发现的（点击鼠标出示屠呦呦图片），青蒿素可以高效的治疗疟疾，屠呦呦研究员这一研究获得了诺贝尔奖，她是我国科学类第一个获得此殊荣的科学家。这是青蒿素的分子结构模型，（点击鼠标，出

示模型），黑子小球代表碳原子，蓝色小球代表氢原子，红色小球代表氧原子，观察青蒿素模型，我们可以知道青蒿素由哪些元素组成？生：碳氢氧三种元素组成（师在黑板上写出CHO）师：同学们我们来数一数，一个青蒿素分子含有几

个原子。（教师写出个数）师：这就是表示青蒿素的化学式，元素符号可以表示元素，也可以表示一种物质。板书：一、化学式用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。师：同学们课前进行了预学，试写出下列单质的化学式？（点击

鼠标）生：书写板书：1、单质师：展台展示师：问有和他书写的不一样的吗？师：物质的化学式不是我们凭空想象的，是由实验确定的，老师给出正确答案师：同学们从我们写出的单质的化学式中总结一下书写单质化学式的规律？生：说规律师：元素符号，说明原因，金属，固态非金属结构复杂

，稀有气体，有的有数字。师：同学们学习了单质化学式的写法，那么化合物的化学式怎么写呢，今天我们一起来学习由两种元素组成的化合物的化学式的书写？师：根据课前预学，请写出下列化合物的化学式和名称生：写板书：2、化合物师：展台展示师：给出答案师：同学们从我们写出的化合物的化学

式中总结一下书写化合物化学式的规律？生：说规律师：先说的写在右边师：（点击鼠标出现二氧化氮）同学们这该怎么读？生：读师：（点击鼠标出现三氧化二氮）如何读？师：有时还需要读出数字师：同学们已经学会了书写化学式的方法，（点击鼠标）现在我们进行实战闯关

。师：一共两关，小组积分。第一关写出下列物质的化学式或名称生：写师：给出答案，互批，小组统计对的个数，组长汇报，登记在黑板上的表格中。师：第二关判断下列物质的化学式是否正确，并将错误的改正过来生：讨论，改错，交流错误原因师：对的小组

加分。师：从物质的化学式中，我们可以知道哪些信息？教师引导（点击鼠标）生：回答师：同学们这是课前我们知道的青蒿素的化学式，现在同学们是否有了更深刻的了解。生：回答师：通过一节的学习同学们有哪些收获（贴树）生：小结师：现在我们统计一下，小组的奖励卡，把数字写下来，展示出来师：同学们我们的成长就像

这棵大树，要我们平时不断积累知识，最后才能结出丰硕的果实，最后祝同学们学习进步。（点击鼠标）出示学习名言：读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金师：同学们，今天的课就上到这里。六、课后作业：作业本。七、课后反思：1、板书设计简明清楚，易于学

生掌握。2、课题的引入自然，贴切，新旧知识衔接恰当。3、课堂气氛活跃，学生参与面广。4、对于化合物化学式的书写要加强练习。5、应加强新的教学方法的探索与研究，争取有所突破。