【文档说明】浙教版科学七年级下册《月相》教学设计 (6).doc，共(3)页，300.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级下第四章第4节《月相》教学设计一、学情分析月相是生活中常见的天文现象，学生已有较强的感性认识，为本节课的学习作了准备。但本节课需理性地分析月相的成因，需要学生的推理及想象能力，对七年级学生来说有一定的困难，因此教学中要利用模拟实验和媒体直

观表现自然现象，突破这一难点，并不断创设一些情境，及时加以引导，激发学生学习天文的积极性。二、教学目标【知识和技能】1.探究并理解月相变化形成的原因，掌握月相变化的规律；2.知道月相变化与农历的关系。【过程和方法】通过模拟实验和投影技术直观展现月相形成过程，并分析形成原

因。【情感态度与价值观】体会天体运动规律，培养热爱天文，探索自然的情感，以及严谨的科学态度。三、教学重难点重点：探究月相变化形成的原因，掌握月相变化的规律以及与农历的关系；难点：探究月相变化形成的原因。四、教学

方法模拟实验演示和问题教学相结合。五、课前教具准备自制月球（黑白），多媒体同屏，天空方向纸板，课件等。六、教学过程【引入】播放《水调歌头》片段：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，的确如此，我们平时看到的月球有圆有缺，那么你能画一画平时赏月时所看到的各种月球形态

吗？（一）月相【画一画】学生在黑板上画出各种月球的圆缺形态【小结】一看就知道同学们都是善于观察的人，画的很不错，而且形态又多。那么我将月球的这些圆缺形态称为月相。（多媒体补充展示一个月的月相）（二）月相形成原因【提问】那么我们就会思考，月相的各种形态形成的原因到底是什么呢？（学生思考）

【提示】这个问题有一定难度，我们先来思考这几个小问题：1.月相的变化是由于月球的形状在变化吗？（学生：不是，月球始终是球体）2.月球是怎样的球体？（学生：不发光不透明）3.那么，类似于地球，太阳光照到月球表面就会出现什么现象？（

学生：昼夜现象，一半白天一半黑夜）【小结】因此，月相形成的其中一个原因是？（学生：月球是个不透明不发光的球体）【展示】半黑半白的月球模型【提问】既然是半黑半白，那为什么会出现圆月或者看不到月球？这位同学你把你从座位上看到的月相画在黑板上，另一组同学，你也画出

你从座位上看到的月相。（学生在黑板上画出各自看到的月相）师：为什么不一样？（观测者所处的位置和视角不一样）【模拟实验】用半黑半白的月球模型模拟月球，一侧窗户模拟太阳光，手机摄像头展示地球上观察者的视野。师生互动：按照课本A→H的逆时针方向观察月相的变

化，画在书本上。并在课本P141括号内填上对应的字母。【学生总结】月相形成的原因：1.月球是个不透明不发光的球体；2.日、地、月的相对位置有规律的变化。（三）月相的周期变化【自主学习】根据刚才的模拟实验，读图P142，并在图

上方框内画出对应的4个特殊月相。【展示学习成果】投影学生画的月相，并加以分析。【自主学习】在学案上完成表格《月相与农历的关系》月相新月上弦月满月下弦月出现时间（农历）农历初一日、地、月三者的位置关系地月日视觉形状【学生总结】月相变化的一个周

期是从新月到满月再到新月。这一周期平均为29.53天，称为朔望月。我国农历中的月份就是根据它确定的。【小试牛刀】写出下列我国传统节日的农历日期，并判断月相：春节端午节重阳节中秋节七、作业布置1.作业本。2.今天是四月十六，儿童节的农历

是五月初七，分别画出即将观看到的月相，赏月并验证。