【文档说明】浙教版科学七年级下册《月相》》教案.docx，共(4)页，7.307 MB，由小喜鸽上传

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《月相》教案一、教学目标1.知识与技能：描述月相变化的规律；知道月相变化与农历的关系，了解月相与生活的关系。2.过程与方法：通过演示月相变化，绘制月相变化规律图，掌握其变化规律。3.情感、态度与价值观：初步形成观察月相的兴趣，形成坚持

记录的习惯和合作意识。通过学习“钱江潮”知道月相规律对人们生活的影响，懂得将知识运用与实践。二、教学重难点重点：描述月相变化规律；知道阴历和月相的关系。难点：解释月相变化成因三、教学准备：乒乓球、光源四

、教学过程1.播放音乐，引入新课结合多媒体展示古诗并配音乐《水调歌头》，以此引入新课，激发学生对于月相的思考。2.画图回忆旧知，学习新知【教师活动】教师结合古诗中提到的月相，提问：你见过哪些月相？你所见到的这几种月相是在月圆前，还是月圆后？让学生说说自己印象中的月相变化

的顺序（引起学生争论），接着让学生分组画月相、剪月相并按顺序画在白纸上。通过画月相，充分调动学生学习关于月相的知识，促使学生思考：所画的月相是什么时候发生的？发在哪个时间段？cnjy.com【学生活动】学生在老师的引导下，积极开展活动和讨论，并

分享小组成果。【教师活动】思考：月亮是透明的吗？会发光吗？我们为什么在晚上可以看见皎洁的月亮？为什么月球始终以同一个面对着地球，看不到月球的背面？我们看到的月球形状为什么有圆缺变化？并引导学生进一步学习，月相变化的规律和成n·j·y3.预学

分享，掌握新知【学生活动】独立自学：月相变化成因、规律小组活动：利用乒乓球（一半涂黑）做模拟月相实验展示分享：月相变化的原因变化规律【教师活动】通过演示月相变化，同时邀请学生上台画出有代表性的月相。让学生判别哪个小组的月相变化规律

是正确的，并请学生思考月相变化成因，可以先引导学生观察月相变化演示实验来讨论成因。归纳：月相变化的成因：月球不会发光，它只能反射太阳光。日地月三者的位置在一个月中有规律变化。纪*月相变化规律：①四个特殊的月相

月相月相图日月地位置位置图视觉形状出现时间新月满月上弦月下弦月新月上弦月满月下弦月大致在一条直线上(月居中）大致成直角大致在一条直线上(地居中）大致成直角不可见半圆亮面朝西半圆亮面朝东圆形初一十五、六初七、八廿二、三教育网4.真实展示，验证知识【教师活动

】教师通过多媒体展示一张真实记录的月相变化图，并引导学生对其进行月相变化进行描述，和演示结果做对比，验证已学知识。同时请学生观察，月相变化和阴历的关系，请学生进行总结。凸月上弦月峨眉月新月下弦月满月【学生活动】看图描述月相变化，并尝试总结月相变化和阴历的关系。【教师活动】教师

结合学生回答进行总结，如表所示，并呈现月相让学生尝试标写阴历。月相新月（朔）蛾眉月上弦月凸月满月（望）凸月下弦月蛾眉月阴历初一、初三~初五初七、初八初十左右十五、十六二十左右二十二、二十三二十五左右【学生活动】学生看表巩固结论，并应用所学，看月相推测阴历。

5.课堂小结，拓展延伸学生总结本节课学了什么，尝试进行概念图的绘制。最后，教师可在下一节课前展现概念图，帮助学生梳理知识。21世纪教育网版权所有知识拓展：上半月、下半月月相特点6.课堂练习1.关于月相的说法，正确的是（）A．由于太阳的阻挡，形成不同的月相B．月相

证明地球有自转C．由于月球发光的面朝向我们的角度不同，就形成了不同的月相D．由于日、地、月三者相对位置的变化，地球上的人看到了不同的月相2.图为月球运行图，读图回答下列问题：（1）写出月球运行到图中的A、B、C、D四处

时的月相或农历日期。（2）在图中空圆里画出月球运行到图中A、B、C、D四处时的月相（黑暗处用阴影表示）。3．“神州六号”胜利升空，为我国的航天事业开辟了新篇章。假如有一天，你乘上我国自制的飞船登上月球，

当日、地、月三者位置恰好呈一直线时，参照月相的命名法，在A点你能看到地球的“地相”是怎样的？【来地月BCAD太阳光月月月ABCD