【文档说明】浙教版科学七年级下册《太阳和月球》（第一课时）教学设计.doc，共(6)页，70.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计《太阳与月球》（第一课时）浙江省温岭市大溪镇第二中学杨平辉【学习任务分析】本课的学习对象是七年级下学期的学生，他们的思维特点是以具体形象思维为主，虽已有初步的抽象逻辑思维能力，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接联系，具有很大成分的形象性。太阳是学生日常生活

中最熟悉的天体之一，他们能初步感受到太阳的热，亮等特征。由于受观察工具的限制，他们每天见到的太阳都是差不多的，潜意识里就认会太阳是不会变化的。而事实上太阳每天都在进行着剧烈的变化，产生各种太阳活动，并不断的影响着地球。在课堂教学中，收于受场地，教学时间，及仪器等条件限制，学生无法真接观察太阳。那就

需要利用图片，视频，模拟实验，作图等辅助手段，并进行逻辑推理，使学生对太阳的认识从感性认识上升到理性认识，对原有的一些错识认知得到纠正。在认识太阳的过程中，学生通过小组讨论，学会合作交流。通过上台汇报，煅炼口头表达

能力。通过对数据的分析处理，作图，培养了书面表达能力。最终，通过对太阳活动的了解，知道了太阳是不断的在变化的，这种变化是有规律，并会对地球不断产生着影响，而我们人类可以通过对这种变化规律的认识，降低太阳活动对我们的不利影响。使学习科学最终回归到生活，即

科学来源于生活，应用于生活。【教学目标】一、知识与技能1.了解太阳的特征2.了解太阳大气层的结构及特点3.了解太阳活动的特点及对人类的影响4.知道太阳活动作周期性的变化二、过程与方法1.通过观察图片和视频，培养学生观

察，分析和归纳能力。2.通过图片对比和模拟实验，学会推理，培养逻辑思维能力3.初步具备应用知识解决问题的能力三、情感态度与价值观1.通过暴露学生原有错误认知，与新知识之间产生认知冲突，激发探求科学知识的兴趣2.在分组讨论，小组活动中培养合作意识

。3.学会将所学知识应用到生活中，培养科学与生活紧密联系的意识【教学的重点与难点】重点：太阳结构及太阳活动的特点难点：太阳黑子的黑具有相对性太阳活动强弱的标志是太阳黑子的多少和大小【教学器材准备】带有插头的“220V，100W”的大

灯泡，“2.5V，0.75W”的小灯泡，干电池2只，导线，开关，学习任务单，课外阅读材料，多媒体课件【教学过程设计】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入幻灯片1诗歌问：朗诵完诗歌后，其中的“你”是指什么？你

们觉得太阳配得这赞美吗？说明太阳对我们人类很重要，那我们今天就来学习和了解太阳齐朗诵诗歌答：太阳答：配得上科学不只有逻辑和推理，还有诗和远方。让学生从诗中感受到太阳之美，激起学习兴趣正课太阳的基本信息幻灯片

2出示太阳图片有的学生说太阳很大，有的说太阳很小，有的说是恒星。有的说…….出示：太阳相关的基本资料请同学们谈谈对太阳的已有了解。根据提示的温度,总结太阳的一个特点:热请同学们总结一下太阳的其他特点。

太阳是宇宙中最大的天体吗?这个大是相对对什么来说的?思考，回答总结：大，重，热，远。不是,大重热远都是相对地球来说的.呈现已有知识获取信息能力归纳相对性幻灯片2、3表面温度6000℃,中心温度1500万℃.这个热是怎么产生的？有学生认为是燃烧产生的，也有学生怀疑，理由是燃烧不能达到这么高

的温度。问：太阳的热是怎么产生的？太阳的热是核聚变产生的，氢弹就是根据核聚变原理制成的，可想而知，太阳每天在不断的产生巨大的能量。猜想：燃烧产生的？反对者：燃烧不可能产生这么高的温度。猜想打破原有认识构建新知识太阳每天在不停的进得核聚变，那说明？答：太阳可能不断的在变化引出太阳可能在变化寻找太阳变

化的证据幻灯片4平常看到的太阳很刺眼，肉眼根本看不出太阳变化的证据，科学上借助于工具观察。出示太空中专门仪器拍摄的图片。根据学生观察，点出是太阳黑子，耀斑，日珥，太阳风。问：从图片上看到了什么？答：有小黑点，有象耳朵一

样的东西，有亮斑引出太阳表面的四种现象的名称借助工具和仪器了解太阳的结构幻灯片5太阳结构分为日核和大气层，大气层从内往外，依次是光球层，色球层，日冕层。幻灯片5展示肉眼看到的是光球层他们分别在太阳的那个部

位，需要我们来了解太阳的结构问：我们平时肉眼看到的是那一层？并说出理由。请同学们作出合理解释对学生回答进行小结：光球层发出可见光为主，而色球层发出不可见光为主，所以肉眼容易看到光球层。有什么办法看到日冕层？用什么挡？观察图片中的太阳结构图答：日冕层因

为是最外层，当然先看到。讨论，猜想可能是光球层最亮。可能是色球层，日冕层是透明的。思考：挡住光球层用月球挡，日食引出太阳结构观察产生认识冲突，激发学习兴趣思维与方法我们初步了解了太阳表面的结构，知道太阳表面有各种现象，下面就来详细了解一下这些现象引入学习太阳活动环节详细了解太阳

活动对太阳黑子的认识幻灯片6借助望远镜观察太阳活动幻灯片7放大的太阳黑子图片模拟实验1.一个亮的大灯泡前放一个不亮的小灯泡2.一个亮的大灯泡前放一个暗的小灯泡太阳黑子是太阳表面温度较低的一个区域问：请同学们看了图片，谈谈对太阳黑子的理解是一个点还是一个区域？问：你们

认为太阳黑子会不会发光？大小灯泡分别模拟什么？看到什么？小灯泡是真的黑吗？同学们觉得那一种情况更接近真实情况？请同学们谈谈对太阳黑子的重新认识答：黑色的一点一个区域不会发光大的模拟太阳小的模拟太阳黑子小灯泡看上去很黑不是的，小灯泡也在发光，他的黑是相对大灯泡来说的。答：第2种情况说出太

阳黑子的概念更正原有认识呈现原有认知厘清模拟对象相对的黑对太阳黑子认识的提升对耀斑的认识幻灯片8播放耀斑视频布置任务：让学生看视频后要说出对耀斑的认识。观看视频汇报：1.耀斑是剧烈的太阳活动2.耀斑寿命很短3.………获取信息能力对太阳风的认识幻灯片9太阳风就是太阳喷出的带电

粒子流强调不是真的风，而是带电的粒子流。太阳活动强弱的标志幻灯片10思考:太阳活动强弱主要看什么?呈现事实结论:太阳活动强弱主要看太阳黑子的数量和大小讨论:为什么将太阳黑子作为太阳活动强弱的标志,而不是耀斑?幻灯片11总结：太阳黑子数量和大小是太阳活动的主要标志。问：

以上4个太阳活动能不能说明太阳在变化太阳活动强弱主要看什么?并说出理由?请同学们给出合理解释?提供证据:古人对太阳黑子的记载提供肉眼可以观察太阳黑子的图片同学们现在能理解大阳活动的主要标志是太阳黑子了吗

?能答:耀斑因为耀斑最亮,最剧烈惊讶讨论小组1:可能耀斑寿命太短不易观察,而太阳黑子易观察小组2:………读一段古文观察图片中黑子学生心悦诚服证实太阳确实在变化原有认知认知冲突猜想证据观察能力得出结论更正原有认识太阳黑子活动周期的研究幻灯片12因

为太阳黑子相对来说容易观察,所以自古以来我们人类对太阳黑子活动作了很多的记载,请同学们对其中的一组数据进行分析,有什么发现答:太阳黑子的数目在变化,有时多,有时少太阳黑子会变化板书日核结构大气层（从内向外）光球层色球层日冕层大重太阳特点热核聚变变化太阳黑

子耀斑（日珥）太阳风远有规律的完成任务单1利用数据画曲线图成果展示,分析幻灯片12我们有没更好的方法表达出变化的规律?请同学们完成任务单1用平板将学生所作的曲线图拍下来,在大屏幕上展示.并请同学们说说有什么发现?对峰年,谷年作个介绍答:作图在任务单上作图太阳黑子的数目变

化有周期性,最多数目的间隔大约11年培养书面表达能力递进:太阳黑子的数目作周期性变化太阳活动对人类的影响幻灯片13，14，15课外阅读汇报幻灯片17汇报小结完成任务单2问：太阳活动对人类有影响吗？有哪些影响？汇报完成任务单2课外获取信息能力归纳能力人类如何应对太

阳活动?幻灯片18人类如何应对太阳活动高峰期的影响讨论,回答科学与生活小结幻灯片19诗歌朗诵太阳给我们带来光明,我们用一首诗来感恩齐诵呼应引入