【文档说明】《单元3 自然界的水》教学设计4-九年级上册化学科普版.doc，共(5)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-37111.html

以下为本文档部分文字说明：

课题爱护生命之源教学内容分析本课题内容主要包括三大方面知识：人类拥有的水资源、水体污染及危害、爱护水资源—珍惜每一滴水。知识难度系数不大，学生也易于接受，但知识点很细碎，需要培养学生的耐心和记忆能力。通过水资源的丰富与有

限，培养学生的辩证思维。让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。学生素质，重在培养，更注重形成爱国家、爱社会、节约资源的美好心灵。学情分析知识状况通过上一单元的学习，学生已了解对人类十分重要的一种物质—氧气，以及氧

气的性质与制法；必然想学习对人类同样重要的另一种物质—水。能力状况通过前面单元的学习，学生已具备一定的化学学习方法，能灵活运用合适的方法，进行化学学习，具备一定的化学技能，尤其是实验技能和数据与信息处理技能，（但本课题主要是运用数据和信息的处理技能。）

心理状况通过前面单元的学习，学生对已经对化学产生强烈的好奇心和探究欲，乐于接受化学新知识，对本课题的学习跃跃欲试。教学目标（化学核心素养）1.了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；2.通过讨论与调查，培养学生

收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力；3.使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用；4.学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；5.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感，美化学生的心灵。教学重点和难点重点让学生了解世界和我国的水资源状况

，培养学生的社会责任感。难点相关资料的收集与分析能力。教学方法观察法、比较法、讨论法与运用网络技术进行教学等。教学过程教学环节教师行为预设学生行为设计意图（一）创设情境，引入新课通过微课引入新课，讲授世界水日与中国水周并板书课题。认真观看，讨论交流并了解记忆。激发学生学习兴趣，集中学生

注意力。指导学生观看图相互之间讨论、交让学生通过该部（二）合作交流、新知学习片和资料卡片，分析、讨论得出人类的水资源状况。流，积极思考并回答老师提问，了解世界和我国的水资源状况—既丰富又紧缺。分知识的学习，逐步形成辩证的思维

方法。引导学生广泛讨论：缺水的危害和水污染对环境的影响，尤其是引发学生讨论生活、生产中造成水污染的各种污染源。讨论、交流，积极表达，明白缺水的危害以及水体污染的主要来源和危害。充分调动学生学习积极性，形成初步的收集和处理数据的能

力，并启发、引导学生积极思考、讨论、分析比较，形成共识：爱护水资源的具体措施，比较、讨论，形成自己的关于爱护水资源的知识体系。明白国家节水标志的意义。使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用图片展示：水费单和污

处理流程图。观看、讨论、交流，明白要节约用水和污水处理方法。培养学生关心社会，形成社会责任感和历史使命感。（三）多媒体展示习题。讨论、交流，共同及时巩固，学以致巩固提高，拓展升华得出正解结论。用，体现化学学习对社会的意义。（四）本节小结；布置作业总

结课题，布置作业。（利用教育云平台）记好作业题，以便课后认真完成。练习是掌握好知识的最佳方法。（五）板书设计（需一直留在黑板上的主板书）爱护生命之源一、人类拥有的水资源—既丰富又紧缺1、总水量很大，资源丰

富；2、淡水资源紧张，近年更显短缺；3、淡水资源分布不均匀。二、缺水、水污染及其危害三、爱护水资源1、节约用水；2、防止水体污染。设计后反思通过本节课的教学设计，我再次深刻体会到了化学教与学的不易，把传道、授业、解惑做好

真的不是一件容易的事。尤其是教学中做到“不愤不启，不悱不发”，更显可贵。教学永远在路上。