【文档说明】《单元3 化学方程式》教学设计2-九年级上册化学科普版.doc，共(4)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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1中考专题---化学计算教学设计一、教学目标知识与技能：1、掌握化学式的相关计算；2、掌握有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式。过程与方法1、通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的解题格式和方法；2、通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法法解决问题。情感、态度与价值观1、通

过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新的科学精神；2、在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建立自信；3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。二、教学重难点教学重点：化学式的简单计算化学方程式计算的解题格式教学难点：根据化学方程

式的不同类型，掌握解题要点三、教学准备：多媒体课件、抢答题、分值表、小白板、水性笔、标题小标签四、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境从流感说起说感受通过生活小事入手，激发学生学习的兴趣二、知识

点再现【过渡】维生素C的化学式是C6H8O6接下来请同学们通过游戏抢答的方式对这个化学式进行简单计算。【投影】游戏规则【讲述】接下来请同小组讨论这6道小题，完成后方可抢答。【投影】根据化学式计算判断正误。【板书】一、化学式的计算【提问】现在请同学们根据这6小题来归纳下化学式的阅读讨论计算抢答通过

游戏抢答的方式带动学生完成化学式的相关计算。2计算包括哪几个知识点？【板书】1、相对分子质量的计算2、各元素的质量比3、元素的质量分数4、已知某化合物的实际质量，求某元素的实际质量【过渡】那么我们一天到底要补充多少含量的维C才能满足

我们一天的需要？【投影】人体补充维C的含量【讲述】正常人每天需要摄取100mg，但是感冒期间含量要达到200~300mg，这就是为什么医生会在处方药中加入维生素C的原因。【提问】我们之前学过哪些物质富含维生素C？【过渡】一天一个橙子满足一天的需求量，这是真的还是假的？【投影

】实验探究过程【分析】师生共同分析解决困惑【提问】通过计算，一天一个橙子满足一天的需要，这是真的吗？【提问】化学方程计算要注意哪些步骤？【板书】二、化学方程式的计算思考交流讨论阅读分析笔记回答通过小结

归纳巩固学生对化学式计算的理解。通过师生共同分析来分解难点，突破难点。三、中考链接【过渡】化学方程式的计算对于大家来说有难度，但是它是中考的必考题，老师根据历年中考计算题进行了简单分类，主要分为四大类型。【板书】1、文字叙述型【讲述】文字叙述型刚刚我们已经完成

了，接下来我们听讲笔记通过中考例题展开，让学生讨论交流，掌握各种类型的计算题，并加以归纳总结，熟练中考计算题题型。3一起来看看图片型【板书】2、图片型【投影】2015福州中考【分析】7.5g包含碳酸钠和氯化钠的质量【板书】3、图像型【投影】2016宁德中考【板书】4、表格型【投影】2013厦门中考

【总结】一、化学式的计算二、化学方程式的计算小组讨论计算抢答讨论交流抢答板书设计中考专题----化学计算一、化学式的计算1、相对分子质量的计算5、各元素的质量比6、元素的质量分数7、已知某化合物的实际质量，求某元素的实际质量二、化学方程式的计算1、文字叙述

型2、图片型3、图像型4、表格型作业学案五、教学反思：本节课围绕感性认识（从流感说起）、知识点再现、中考链接四点展开。一、知识点处理；1、化学式的计算中，学生对于已知某化合物的实际质量，求某元素的实际质量，或者已知某元素的实际质量，求某化合物的实际质量，

理解起来还是比较困难。2、化学方程式的计算中，文字叙述型，学生在寻找物质的相关量时信息提取错误；图片型，主要存在学生在筛选相关物质数据时出现错误；图像型，学生4掌握得相对好一些，因为数据在图像中展现的

比较到位，学生抓取准确；而表格型挑战最大。因此在接下来的中考复习中，仍然要重点强调答题规范和细节。二、教学用具处理：1、学生在课堂表达过程中，声音较小，可以给每组分配一个小蜜蜂。2、为了增强学生的信心，可以将化学式的计算设置为必答题和附加题两块，

必答题可以为每一组建立基础分，而附加题是为了拉开组之间的距离，激发学生的竞争意识。3、化学方程式的计算可以设置成具有难度系数不一样的题目类型，让学生明白只要不放弃，都有反超的机会，增强学生的信心。