【文档说明】《单元3 化学方程式》教学设计1-九年级上册化学科普版.docx，共(5)页，90.563 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-37102.html

以下为本文档部分文字说明：

化学方程式一、教学目标：知识与技能1．通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。2．了解书写化学方程式应遵守的原则。3．能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1．采用讲练结合分组学习的方法，调动学生的学习主动性。2．采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总

结。情感、态度与价值观1．培养学生思维的有序性和严密性。2．通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。二、教学过程：（一）、课程复习1、100克20℃的水降温到0℃质量是100克。2、100克木炭燃烧剩下10克的灰烬。【学习思考】问题1

,2符合质量守恒吗？【归纳讲解】质量守恒定律指：参加化学反应的各物质的质量总和与生成物质的质量总和相等的规律。质量守恒定律的五不变，化学反应前后：元素种类不变元素的质量不变原子的种类不变原子的个数不变物质的质量不变（二）、讲授新课1、什么是化学

方程式？讲解：化学方程式是用化学符号、数字、反应条件来表示化学反应的等式。例如：2H2+O2=2H2O碳和氧气反应的微观过程一个碳原子和一个氧分子生成一个二氧化碳分子每12份质量的碳跟32份质量的氧气恰好完全反应生成44份质量的二氧化碳思考

：（1）该反应是否遵守质量守恒定律？（2）如果有3g碳和8g氧气反应可以生成多少克二氧化碳？【学生利用题板作答】【练一练】你能计算出各物质的质量比吗？计算反应物与生成物质量比时，应将各物质的相对分子质量乘以各物质前的化学计量系数2、【归纳讲解】化学方程

式表示的意义(或提供的信息)（1）表示反应物和生成物（2）表示化学反应的条件（3）表示各物质之间的质量比（4）表示各物质的微观粒子数之比【练一练】说出下列化学方程式的意义36份质量的水通电分解恰好生成4份质量的氢气与32份质量的氧气。3、化学方程式的读法:以4P+5O22P2O

5124160284（1）宏观读法:磷与氧气在点燃条件下生成五氧化二磷（2）微观读法:每4个磷原子和5个氧气分子在点燃条件下生成2个五氧化二磷分子（3）质量读法:每124份质量的磷和160份质量的氧气在点燃条件下生成284份质量的五氧化二磷4、如何正确书写学方程式（1）、书写原则：以客观事

实为依据，遵循质量守恒定律。（2）书写步骤：写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连，配平化学方程式，将短线或箭头改为等号，注明反应条件，生成物的状态。【课堂练习1】写出下列反应的化学方程式。1.硫在氧气中燃烧2.镁条在空气中燃烧3.双

氧水和二氧化锰混合制氧气5.加热高锰酸钾4.在高温下炽热的碳与二氧化碳反应【学生利用题板作答】5、化学方程式配平方法：“最小公倍数法”（1）C+CO2CO（2）Al+O2Al2O3（3）CuO+CCu+CO2（4）CH4+

O2CO2+H2O（三）小结课程1、什么是化学方程式，学习化学方程式有何意义。2、化学方程式的读法写法。3、如何书写化学方程式。4、化学方程式配平。（四）板书设计化学方程式1、什么是化学方程式？化学方程式是用化学符号、数字、反应条件来表示化学反应的等式。例：2H2+O2=2

H2O2、化学方程式表示的意义(或提供的信息)（1）表示反应物和生成物（2）表示化学反应的条件（3）表示各物质之间的质量比（4）表示各物质的微观粒子数之比3、化学方程式的读法:以4P+5O22P2O5为例124160284（1）宏观读法:磷与氧气在点燃条件下生成

五氧化二磷（2）微观读法:每4个磷原子和5个氧气分子在点燃条件下生成2个五氧化二磷分子（3）质量读法:每124份质量的磷和160份质量的氧气在点燃条件下生成284份质量的五氧化二磷4、如何正确书写学方程式（1）书写原则：以

客观事实为依据，遵循质量守恒定律。（2）书写步骤：写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连，配平化学方程式，将短线或箭头改为等号，注明反应条件，生成物的状态。5、化学方程式配平方法：“最小公倍数法”三、作业布置：1.根据化学方程式2Mg+O22MgO计算各物质的质量比2.在

电解水的化学反应中，H2O、H2、O2的质量比为()A.9:1:16B.9:1:8C.9:2:8D.10:1:93.氯气对饮用水消毒会产生使人致癌的物质，世界环保联盟建议采用高效消毒剂二氧化氯。我国最近

研究成功用氯气和亚氯酸钠（NaClO2）反应制得二氧化氯，同时生成氯化钠。请写出此反应的化学方程式。