【文档说明】《单元2 碳及其化合物》教学设计6-九年级上册化学科普版.doc，共(4)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）一、教学目标1．知识与技能目标（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质。（2）能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。2．过程与方法目标（1）通过观察演示实验的现象，培养学生观察并描述

实验现象的能力。（2）在亲自动手实验的过程中，培养学生的动手操作能力，提高实验技能。3．情感、态度与价值观目标（1）增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。（2）学生参与到实验中，体会成功的喜悦，激发对化学的学习兴趣。二、教学重点、难点1．掌握

二氧化碳的化学性质及相关化学方程式的书写。2．通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生观察和思考问题的能力。三、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课【提问】：同学们，今天老师给大家带来了一瓶可乐，晃动可乐有大量气泡产生为什么会这样呢？是什么

造成了这种状况？【观看】【回答】：二氧化碳吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性。实验探究你是如何知道气体是二氧化碳？设计实验验证小组设计实验培养学生判断实验结果要有理有据实验探究【实验】观察集气瓶中的二氧化碳，说说它的物理性质，可以闻一闻、看一看。1、二氧化碳的密度二氧化碳能不能像水一样倾倒

呢？倾倒会发生什么现象？实验6-3：倾倒二氧化碳的实验教师引导交流小组设计的实验方案【回答】二氧化碳是一种无色、无味的气体各小组进行讨论也可以设计新的实验方案【观察】实验现象：蜡烛自下而上依次熄灭。由现象得结论：密度比空气大；二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，通过观察，使学

生获得更直观的感受。培养学生观察、分析的能力，并能从现象中总结出结论，符合化学学科的特点。学生积极地参与到课堂中来，通过设计实验方案培养学生科学探究精神。2、二氧化碳的溶解性实验6-4：二氧化碳的溶解性实验塑料瓶里收集了一瓶二氧化碳，像塑料瓶中导入约1/3体积的水，立即旋紧

瓶塞，振荡。看哪个组做的又快又好各小组进行实验，出现明显现象：塑料瓶变瘪了。【分析】：二氧化碳能溶于水，导致瓶内压强减小。学生积极地参与到课堂中来，通过做实验培养学生的动手能力、激发学生的学习兴趣。通过前面两个实验，我们可以总

结二氧化碳的部分性质。【总结】：无色无味的气体、密度比空气大、能溶于水、培养学生分析、总结信息的能力。不燃烧且不支持燃烧二氧化碳在水中的溶解情况是怎样的呢？请同学们阅读课本118页第一段。在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多,升高温度则溶解的更少。提

问碳酸饮，同学们都非常喜欢喝，但是喝完之后有一个困扰：打嗝，打出来的嗝是什么气体呢？【阅读】【思考】【回答】：是二氧化碳。将二氧化碳与学生喜欢喝的碳酸饮料联系起来，将生活融入化学课堂中。【过度】取塑料

瓶中溶有二氧化碳的水，滴加紫色石蕊溶液，观察。引出下面的问题。【探究】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？实验6-5：二氧化碳与水反应实验阅读课本实验过程，列出实验步骤；【阅读】【列步骤】学生

实验观察实验并说出实验现象通过实验一步一步的推导出二氧化碳与水发生化学反应，培养学生的实验探究、归纳总结能力。【思考】：1、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红吗？2、二氧化碳溶于水和二氧化碳与水反应是一回事吗？【讨论】【回答】：1、二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊变

红。2、不是一回事。二氧化碳溶于水是物理变化，二氧化碳与水反应是化学变化。培养学生合作探究、团结协作能力，并能清楚地区分两个过程。高温化学方程式二氧化碳与水反应CO2+H2O===H2CO3碳酸分解H2CO3===CO2↑+H2O二氧化碳使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2===Ca

CO3↓+H2O二氧化碳与碳反应CO2+C===2CO熟悉方程式的写法，记忆、练习锻炼学生书写化学方程式的能力，掌握本节重点。课堂小结【回答】