【文档说明】《单元2 碳及其化合物》教学设计7-九年级上册化学科普版.docx，共(7)页，170.392 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-37086.html

以下为本文档部分文字说明：

学科：初中化学课型：复习课碳和碳的氧化物•课前分析【内容分析】《碳和碳的氧化物》是元素化合物的重要组成部分，其中碳的几种单质的性质、二氧化碳和一氧化碳的性质是近几年中考常考的热点。比如2017年中考共考查约6个知

识点（还不包括气体制取），影响分值共7分。•碳的几种单质，物理性质与用途；•碳单质的化学性质；•CO、CO2的物理性质、化学性质，及用途。【设计分析】1.在学生学习碳和碳的氧化物的性质的新课已经过去了一个学期，很多知识点已经遗忘，对本节知识仅有零碎的记忆，因此本课

旨在帮助学生建立同类物质的内在联系、识别同类物质的差异，形成知识网络。2.广州市中考化学题非常重视基础考查，同时考虑到所教班级的一模测试成绩水平（均分55-60），设计了本堂复习课。首先，以典型知识为核心，设计判断题、选择题、讨论题等多种形式

的“引入练习”帮助学生唤醒遗忘的知识。接着，设计“知识归纳”帮助学生梳理巩固知识，其中“知识归纳”只留下几个核心空格让学生填写，学生做起来就会快一些，而且全班的速度差异也不大，课堂效率高、可控性也强。（希望达到即使基础差、偶尔开

小差的学生也能跟着做练习、核对答案，提高这部分学生的参与度，从而降低低分率）最后，精心设计“考点精练”“强化训练”补充之前三个教学环节的知识点漏洞，全面覆盖所学知识的同时强化对相似知识的比较和归纳能力，帮助部分学有余力的同学拓展提升。“考点精练”争取课内完成，“强化训练”属

于课后补充作业。•教学目标•通过说出碳的几种常见单质的主要物理性质和用途，形成“物质的结构决定性质，性质决定用途”的观念。•知道碳单质的三种化学性质，理解“条件不同，反应不同”，并能写出相关的化学方程式•说出一氧化碳和二氧化碳的物理性质、化学性质和用途，并能写出相关的化学方程式，同时能将物质

的性质和用途联系起来；•通过比较碳和一氧化碳还原氧化铜的实验装置，运用比较、归纳的方法记忆和运用知识。•认知目标分类教学内容学生达到的掌握程度记忆理解运用分析评价创造化学知识化学事实性知识目标1目标3化学基本语言目标2基本技能（智慧技能）化学的概念规则（程序和原

理）实验动作技能高级技能（认知策略）化学核心观念目标4化学问题解决•使能任务分析•【教学策略】问题引入——理解知识——对比归纳——情境导入（下一个知识点）——理解知识——对比归纳——考点精练——小结——强化练习•教学过程教学环节一：回答引入练习，对比碳的几种

常见单质的主要物理性质和用途，形成“物质的结构决定性质，性质决定用途”的观念，能将物质的性质和用途联系起来。【引入练习一】•判断下列说法的对错，并说明理由。•金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，化学式都是

：C，因此，他们是同一种物质。（）•金刚石很硬，可以做装饰品。（）•石墨质地较软能够做电池的电极材料。（）•由于活性炭有吸附性这一化学性质，可用于去除冰箱内的异味。（）【知识归纳一】2、同种元素可以组成不同单质。如金刚石、石墨

和C60等都是由碳元素组成的单质。因此，金刚石、石墨的化学式都是：C3、物质的结构决定性质，性质决定用途：物质结构性质用途金刚石碳原子排列方式不同天然最硬石墨软电极木炭、活性炭脱色、除臭等教学环节二：知道碳单质的三种化学性质，理解“条件不同，反应不同”，并能

写出相关的化学方程式【引入练习二】4．你认为下列说法缺乏科学依据的是（）A、冬天，某村有一家人关门闭户在家烤火，导致全家煤气中毒B、铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼。C、我们现在的科技很发达，石墨可以变成钻石D、焦炭可

以把铁从它的氧化物矿石里还原出来，这体现了焦炭具有还原性5．碳在常温下化学性质稳定，但在高温下碳的化学性质变得活泼起来。工业上常用焦炭来炼铁，请写出碳与氧化铁反应的化学方程式_________________________________，该反应表明碳有_

_________性。【知识归纳二】6．常温下，碳的化学性质不活泼；7．在加热或高温条件下：碳有可燃性（都能和氧气反应）。当氧气充足时反应的方程式：C+O2点燃CO2当氧气不足时反应方程式为：___C+O2点燃_____

____8．碳还具有还原性，能和氧化铜和氧化铁反应，反应的方程式为：______C+CuO高温____________；3C+2Fe2O3高温3CO2↑+4Fe教学环节三：在问题情境中，运用物质的性质和变化设计简单的方案鉴别两种物质；说出一氧化碳和二氧化碳的物理性质、化学性质，对比两种

物质性质的异同点，形成知识结构；同时学会用“性质决定用途”的思维归纳出CO、CO2的用途，【引入练习三】9.分小组谈论：有两瓶无色气体，分别是CO和CO2，。你们能用什么方法把它们鉴别出来吗？要说明理由哦。【知识归纳三】10．请把表格补充完整项目对比物质COCO2，物理性质状态无色无

味的气体无色无味的气体密度略小于空气_______________水溶性难溶于水_______________化学性质助燃性无无可燃性可燃：____CO+O2点燃________不可燃还原性有：CO+CuO加热______________无与水的反应不与水

反应有：CO2+H2O_______与碱的反应不与碱反应有：CO2+Ca(OH)2______________毒性_______________无收集方法排水法____________________检验方法点燃气体，观察火焰呈蓝色，集（写出操

作和现象）气瓶内壁无水珠；再向集气瓶倒入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊。_________________________________用途______________________________气体肥料、干冰、____

_________________教学环节四：学习结合两个实验的反应原理、反应物的性质，反应条件等方面进行逐一比较，找出两组实验的不同之处，归纳两组实验的相同之处。【考点精练】11．（2012.9）下列关

于碳和碳的氧化物的说法正确的是（）A．金刚石和石墨硬度都很大B．二氧化碳和一氧化碳都能灭火C．二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料D．一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊12.实验室常用下列装置研究碳和一氧化碳的还原性，回答下列问题。AB（1）A装置使用酒精喷灯的作用是：；（2）对比A

装置，B装置要进行尾气处理的原因是____________________________________________（3）实验结束时,若仅撤走A装置的酒精喷灯，停止加热，可能导致的后果是（4）A装置和B

装置可共同观察到的主要现象为：①________________________________②___________________________________教学环节五：补充之前教学环节的知识点漏洞，全面覆盖所学知识的同时强化对相似知识的比较和归纳能力，帮助部分学有余

力的同学拓展提升。小结:【强化训练】13.（2017.1）下列事实中，利用物质化学性质的是（）A．干冰用于人工降雨B．汽油作燃料C．铜作电线D．石墨用于制铅笔芯14.（2015.9）如下图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现

象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色A．①②B．①④C．②③D．③⑤15.（2013.14）下列关于碳及其化合物的说法，正确的是（）A.CO和CO2都可将氧化铜还原成铜B.CO2的排放不是导致酸雨的原

因C.在室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒D.铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼16．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是()A．它们是同一种物质B.它们都是由碳原子直接构成C．它们

的化学性质不同D.它们的物理性质不同17．下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是()A.我能在灭火中大显身手B.我承认“温室效应”加剧主要是我惹的祸C.我能帮助绿色植物光合作用D.我能与血红蛋白结合而使人

中毒18．下列有关木炭、一氧化碳、甲烷燃烧的说法正确的是（）A．燃烧时发生的都是化合反应B.燃烧时都有蓝色的火焰C.燃烧后都有CO2生成D.点燃前都要检验纯度19、在右图的气体实验中：（1）A装置中澄

清石灰水_______（填“变”或“不变”，下同）浑浊；C装置中澄清石灰水______浑浊，是因为在B装置中发生了气体的转化：（写出化学方程式）______________________（2）在C装置中看到反应现象后，D

中石蕊溶液可以看到_____________。注：石灰水是熟石灰[Ca(OH)2]的水溶液，但很稀（约0.2%），所以少量的石灰水不能吸收很多的二氧化碳气体。（3）尾气中有未反应完的CO，要把它收集起来，或者直接烧掉，使其转化为无毒的___________。。20、右图装置是物质A还原氧化

铜的实验，根据实验图可以判断：（1）A不可能是碳，理由是____________________________________；（2）A不可能是一氧化碳，理由是____________________________________；（3）反应最后的现象是_____

___________________________________。【附表一】C、H2、CO对比氢气H2一氧化碳CO木炭C物理性质（状态）气体气体固体化学性质可燃性原理化学方程式：2H2+O22H2O化学方程式：2CO+O22CO2C+O2CO22C+O22C

O现象淡蓝色火焰，放热，生成无色液体蓝色火焰，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊发光，放热，充分燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊还原性原理化学方程式：H2+CuOCu+H2O化学方程式：CO+CuOCu+CO2化学方程式：C+2CuO2Cu+CO2↑现象

黑色粉末变成红色，试管口有水珠黑色粉末变成红色，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊黑色粉末变成红色，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊装置操作要点（1）试管口略向下倾斜（2）通氢气的导管伸入试管底部，置于CuO

粉末上方，试管口没有胶塞（3）H2要验纯（4）步骤：通H2→加热→停止加热→停止通H2（1）检查装置气密性（2）CO气体要验纯（3）步骤：通CO→加热→停止加热→停止通CO（4）没有反应完的CO要进行尾气处理（如点燃），不能排放到空气中（

1）试管口略向下倾斜（2）酒精灯上加金属网罩（3）反应完毕，先将导管从液体中取出，再停止加热用途作高能燃料，冶炼金属作气体燃料，冶炼金属作燃料，冶炼金属（不同碳单质还有不同的用途）