【文档说明】《单元1 多组分的空气》教学设计1-九年级上册化学科普版.doc，共(5)页，1.011 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-37078.html

以下为本文档部分文字说明：

第二单元空气（上）复习教学设计教学目标1、了解空气的组成，知道纯净物和混合物并会区分纯净物和混合物2、测定空气中氧气含量的实验分析3、了解空气污染物和防治措施。教学重点、难点：测定空气中氧气含量的实验分析教学方法：激趣法、归纳法、讨论法、例题讲解法、引导探究法教学手段：多媒体、幻灯片、板

书教学过程一、诗歌猜谜语激趣导入先用多媒体出示谜语的谜面：唐代李峤的《风》的四句诗句“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜”，接着让学生猜一猜谜底是一种什么混合物，最后引导学生认识“风是流动的空气”，从而导入空气的专题复习。二、归纳复习，推进

新课3.实验现象（1）红磷燃烧产生_________；（2）集气瓶内液面上升，约占集气瓶内空气体积的_____。4.反应的化学方程式为：__________________________。5.结论：氧气约占空气体积的_____。6、思考

：集气瓶中水的主要作用是什么？_________________________________________________7.误差分析（1）导致测量结果偏低的原因：________；_________；____________

______________。（2）导致测量结果偏高的原因：____________________；_________________________________。8.红磷的替代品应满足的条件（1）可燃物__

______在空气中燃烧，_____选用铁丝代替红磷，因为_____________________。（2）可燃物在空气中燃烧时________与氧气反应，不能消耗其他的气体。_______选用镁代替红磷，因为镁不仅能与氧气反应，也可与_________、______反应。（3）可燃物燃烧

时只能生成_______，不能生成_____。因此______用木炭、硫代替红磷，因为_________________________________________________。二、随堂演练1、动手设计实验装置2、实验探究题练习三、单元知识导图

四、归纳总结，延伸铺垫