【文档说明】《基础实验7 溶液的酸碱性》教学设计2-九年级下册化学沪教版.docx，共(3)页，6.757 KB，由小喜鸽上传

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课题实验活动七探究溶液酸碱性的检验及判断酸碱是否发生中和反应第十单元酸和碱实验活动七溶液酸碱性的检验及酸碱是否发生中和反应的探究一、教学设计思路：酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步

认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定物质是酸性还是碱性？引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，探讨在生活中检验酸碱的方法，学习自制酸碱指示剂，并用其检验酸碱否发生中和反应。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”二、教案教学目标1.知识与技能：

知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。2.过程和方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。3.情感态度与价值观：根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求

知欲。发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。重点认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液难点引导学生自主进行探究教学方法引导－－探究教学模式仪器、药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、水、紫色石蕊试液、酚酞溶液、pH

试纸；滴管、试管、试管架、烧杯、玻璃棒、滴定板教师活动学生活动设计意图活动一认识酸碱指示剂〔引入〕生活中有许多像橘子、肥皂等酸碱性不同的物质〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见

的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。我们怎么确定物质是酸还是碱？【微课学习】小结：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。学生课前观看微课《酸碱指示剂》，并做学案展

示学生学案结果学生思考后回答：〔小结〕无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色学生观察实验，记录实验现象，从生活中己有的知识和经验出发，培养学生自主学习的能力使学生认识酸碱指示剂，知道其用途〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂

，在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物质呢？我们知道紫色的石蕊溶液可用来检验酸或碱的溶液，那么，紫红色的花瓣汁液是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？〔课外探究〕课外收集一些花卉、水果和蔬菜，提取其汁液，作为酸碱指示剂，用增强学生的学习兴趣，锻炼学

生实验操作能力〔活动与探究〕自制酸碱指示剂1.将几种植物的花瓣或果实，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡2.用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到酸碱指示剂。其检验家中的白醋、果汁、石灰水、肥皂水、清洁剂液、自来水等物质的酸碱性。学生课后完成活动二我们发现酸

碱指示剂只能判断酸碱性，不能判断酸碱性的强弱──即酸碱度。指导学生阅读溶液酸碱度的表示法归纳：溶液的酸碱度用pH表示,范围为0—14①酸性溶液pH<7，pH越小酸性越强②中性溶液pH=7③碱性溶液pH>7，pH越大碱

性越强测定pH最简便的方法—用pH试纸演示实验：使用pH试纸测出稀盐酸和氢氧化钠、水、氯化钠溶液的pH根据pH和溶液酸碱性的关系图找规律，形成初步结论1、观察实验现象2、阅读后对酸碱性和酸碱度有初步认识仔细观察，学习测溶液pH的实验方法在已有的酸碱知识基础上提出酸碱性强弱问题，便

以学生接受培养整理知识和归纳知识的能力活动三我们能不能用酸碱指示剂或pH试纸测出—酸和碱之间会发生什么反应。酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么变化？让我们通过实验来一起探究。（三）实验探究：提供药品是：NaOH溶液、盐酸溶液等2、学生自主设计实验，指

示剂“中选优”。根据实验台上所提供的试剂，自主设计选用合适的指示剂来证明NaOH与盐酸发生了化学滴酚酞滴加稀盐酸1.稀NaOH溶液（无色）→溶液变红→溶液红色变无色,滴酚酞滴NaOH溶液2稀盐酸（无色）→溶液无色→溶液无色变红色滴石蕊溶液滴稀盐酸3稀NaOH溶液（无色）→溶液变蓝色→

溶液变紫色滴石蕊溶液滴NaOH溶液4稀盐酸（无色）→溶液变红色→溶液变紫色同学组间讨论，相互补充，完善方案，讨论各个实验方案的可行性和优劣，进行实验。学生实验后派一代表小结，培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程教师点评：课堂效果，做出积极评价

。，学生总结：本节课收获，学到了什么？提高了什么认识？三、板书设计第十单元酸和碱实验活动七溶液酸碱性的检验及酸碱是否发生中和反应的探究1．酸碱指示剂跟酸或碱的溶液作用显示不同的颜色。2．酸碱度的表示方法——pH

3.探究酸和碱之间是否会发生化学反应HCl+NaOH=NaCl+H2O