【文档说明】《课题3 元素》教学设计1-八年级全册五四制化学人教版.doc，共(3)页，294.000 KB，由小喜鸽上传

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课题3元素三维目标1.知识与技能:①了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。②了解化学变化中元素不改变。2.过程与方法:①通过微观模拟、分析、讨论、对比,认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。②通过学生活

动,学生对物质的宏观组成和微观结构认识得到加深。3.情感、态度与价值观:①进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。②培养学生善于合作、勤于思考、积极动手的科学精神。学情分析化学是九年级学生新增加的学科,由于其丰富的实验、直

观的现象,学生对于化学这门学科充满好奇,然而到了第三单元,学生进入微观世界学习分子原子,继而又学习元素,这一部分内容理论性强,内容抽象晦涩,学生难以理解。不过青春期学生好奇心强,思维活跃,这对于化学课的开展非常有利。教学过程【讲授】环节一：创设情境导入新课教师展示孩子(微量元素

)检查的报告单和医生开具的药品,其中的铜、铁、钙、镁、锌指的是什么?生活中还有哪些“元素”?(环节目标:从生活中的“元素”引入,创设学习氛围,感受生活中的化学,激发学生的学习兴趣。)【活动1】认识元素，理解含义【提问】请同学们先回顾一下:(1)

原子是由哪些粒子构成的?(2)什么是相对原子质量?【学生回答】【提问】碳原子还有其他原子吗？（介绍几种原子）【多媒体展示】几种碳原子请同学们观察这3种碳原子有什么共同特点?【学生回答】原子的质子数相同【多媒体展示】在上面投影的基础上指

出这些碳原子都属于碳元素。【提问】根据以上内容,你能尝试着说说什么是元素吗?【板书】1.定义元素:是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。(一类原子是指质子数相同,中子数不同的原子。)【强调】①质子数相同，②必须是原子，③总称【活动2】巩固练习（略）【师

】这足以说明,在我们的物质世界中,元素是无处不在的。那什么是元素?不同种元素又该如何区分,今天我人就一起来认识元素。【活动3】元素存在【讲授】其实地壳中也含有很多种元素?你们知道含量前四位的元素吗?很好,

那生物细胞中呢?(环节目标:通过从图中出现地壳和细胞中的元素图片,学生感受到元素无处不在,对元素有初步认识。)环节三再识元素【活动4】1.物质、元素、原子、分子之间的关系【活动5】2.当堂检测（略）【活动6】3.元素与原子的区分【师】

我们知道了元素师质子数以相同的一类原子的总称,那元素和原子该如何区分?【讲解】【活动7】4.探究：在化学变化中，元素、原子是否会发生变化。【师】氢气和氧气反应是什么变化?那在化学变化中,原子是否会发生变化?元素呢?这个过程说明,在化学

变化中,分子种类和物质种类变了吗?原子种类和元素种类呢?【结论】物质在发生化学变化时，原子的种类不变，元素的种类也不会改变。【活动8】5.元素的分类师:老师有个问题,你们怎么知道铝元素是金属元素呢?【学生回答】【师

】这说明元素可以根据汉字中的偏旁来进行分类,今天我们就根据元素的名称来进一步认识元素。环节四：巩固提升【活动9】随堂练习（略）【师】一节课的内容就要到此结束了,请大家做几道习题来巩固所学知识。【活动10】环节八：畅谈收获【师】这节课你学到了什么?

谈谈你的收获。