【文档说明】《课题3 水的组成》教学设计3-八年级全册五四制化学人教版.doc，共(3)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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课例名称课题3水的组成科目化学一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）调整与修改知识与技能（1）了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。（2）认识水是由氢、氧两种元素组成的。（3）能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物

。过程与方法（1）学习运用活动探究以及知识归纳方法，主动参与到学习中去获取新知识。（2）通过设计实验，进行实验，体会探究的过程。（3）初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物的组成的方法。情感态度与价值观（1）通过设计

氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化学知识的方法过程。（2）通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。二、重点、难点【教学重点】1.根据氢气的

燃烧实验推断水的组成。2.通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。【教学难点】通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。三、教学方法讲授法实验演示法四、教学准备PPT课件、多媒体设备、启普发生器、干燥管

（装有碱石灰）、导气管（钝角）、表面皿、集气瓶（两个）、玻璃片（两片）、水槽、有孔小塑料瓶、尖嘴金属管、烧杯、试管、酒精灯、火柴、水电解器、直流电源、湿毛巾。锌粒、稀硫酸、肥皂水、自来水、水（加有氢氧化钠）

、小木条。五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图及资源准备【课题引入】猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（打一化学物质）【过渡】我们的日常生活离不开水，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源。那么你对水又了解多

少呢？【追问】那么水是由什么组成的学生思考回答：水【学生展示】1.水的物理性质：无色无味液体，凝固点0℃，沸点100℃，等等引起学生的注意，激发他们的求知欲。培养学生自学能力对学生的回答给予肯定，增强学呢？这节课我们

就来探究水的组成。【过渡】在很长一段时期内，水曾经被看做一种“元素”，直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。由科学家的实验我们可以看出研究氢气的燃烧实验是认

识水的组成的开始。日常生活中，同学们听说过或见过氢气吗？你知道氢气有哪些性质？【教师演示实验】（演示氢气燃烧并验纯的实验）然后讨论课本讨论题。下面同学们看演示实验回答下列问题。1.氢气的物理性质？2.氢气能燃烧吗?3.如何检验氢气的纯度？【讨论】1．上述实验中有无新物质生成？发生了

什么变化？写出反应的文字表达式。2．上述实验中是否有水滴生成？【过渡】下面老师用水电解器演示这个实验，请同学们仔细观察实验现象，并思考下面几个问题。1.两极上分别得到什么气体？怎么检验？2.实验现象是什么？3.通过电解水实验，你能说出化学变化的微观实质吗？认真听讲【学生口答】氢气的物理性质：没有

颜色和气味且难溶于水的气体，密度比空气小。氢气的化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰。氢气的验纯：用向下排空气法收集一试管氢气，拇指堵住试管口，管口朝下，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，若发出尖锐爆鸣声则表明氢气不纯，若听到的声音很小

，则氢气较纯。【学生展示】第1题：有新物质生成，发生了化学变化。第2题：有水生成。【学生展示】分组展示在黑板上板书文字表达式：水→氢气十氧气（化学符号：H2O→H2十O2）。水电解生成了氢气和氧气，氢气由氢元素组成

，氧气由氧元素组成，所以水不是一种元素，而是由氢氧两种元素组成的。分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。【学生口答】水是由氢、氧两种元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的。生学习的信心教师演示实验，让学生了解氢气具有可燃性，并且学会

从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意识到这可能发生了化学变化。通过现象分析得出结论体现了观察的重要性引起学生的有意注意，通过对实验现象的观察，培养分析概括能力培养学生的分析能力、观察能力等，学会用对比的观点来学习新知【课堂小结】通过本节课的学习你学到了

哪些知识？学生归纳总结、交流抓住学生“急于知道答案”的心理，努力营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。使知识形成脉络，让学生巩固知识。板书课题3水的组成一、氢气的性质氢气的物理性质：通常状况下是一种无色、无味的气体，

是密度最小的气体，难溶于水（2）氢气的化学性质：可燃性氢气+氧气→水H2+O2→H2O二、水的组成电解水的实验：水→氢气+氧气H2O→H2+O2小结：水是由氢元素和氧元素组成的。作业课后对应习题