【文档说明】《课题3 水的组成》教案-八年级全册五四制化学人教版.docx，共(3)页，6.670 KB，由小喜鸽上传

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水的组成教学设计一、基本信息课名《水的组成》学科（版本）人教五•四学制2011课标版章节第四单元课题3学时一课时年级八年级二、教学目标1.知识与技能（1）了解氢气的性质及验纯的方法。（2）通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。（3）能从组成上识别氧化物，区别

单质和化合物。2.过程与方法通过水的电解实验的观察和课堂互动，了解并体验人类认识水的组成的过程和方法，初步了解利用化学反应的产物来研究纯净物组成的方法。通过实验探究、模拟微观展示、微课学习、课堂互动和在线练习来突出重点。通过微课学习、课堂互动、游戏练习和在线练习来对单质、氧

化物和化合物概念的理解。3.情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，通过学习，保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。感受探究学习的乐趣，结合化学史了解人类认识水的组成的历程，了解科学家研究物质组成的一般方法。在体验物质变

幻之魅中，感受化学的发展是循序渐进的，初步建立包括元素观、微粒观和转化观等在内的学科观念。三、学习者特征水是生命中最重要的物质，是学生非常熟悉的物质。不过，怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。因此，贴近

学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣，便成了本课题教学设计的核心理念。物质间的转化本质是元素原子间的重新组合，凸显了化学变化前后元素种类不变的思想方法，元素具有守恒性，从而帮助学

生初步形成基本的化学元素观念。水是一种重要的化合物，通过水的分解实验，引导学生从宏观和微观层面来分析化学变化本质，通过微粒模型动画演示等教学手段，让学生加深对分子、原子等微粒的概念及化学变化本质的理解，有助于学生进一步了解化学微观概念，即抽

象化、本质化的微观化学知识。引导学生从表层学习进入深层学习，建立学科观念，为学生理解化学变化的实质打下良好的基础，为后续将学习质量守恒定律设好铺垫。四、教学重难点分析及解决措施重点：确定水的组成；通过对水的分解

反应的微观解释，认识化学变化中分子可以在分，原子不能再分。通过实验探究、模拟微观展示、微课学习、课堂互动和在线练习来突出重点。难点：对单质、氧化物和化合物概念的理解。通过微课学习、课堂互动、游戏练习和在线练习来突破重点。五、教学设

计教学环节起止时间（′″-′″）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1、自主微课学习课前通过自主学习去探索新知，体验自氢气的性质，水是由氢、氧两种元素组成。识看微课微课发布，提供给学生个性化学习的平台2、线上线下纸质任务单线上讨论，讨论，并完成微课

学习任务单主学习的乐趣。别氧化物，区别单质和化合物。填写与讨论。师生和生生互动3、课前学习在线测评0′0″-6′0″检测课前学习成果水的组成和物质分类在线独立完成用个人终端依托网络在线检测、实时评价分析与错误解析。4、实验探究与引导学生展示所学6′0″-11′

40″师生互动完成实验探究，得到实验结论。氢气性质观察、讨论、概括和师生互动展示用“未来教室3.0”插入图片、文字。透明、图层和无限复制用来引导学生展示，小白板、魔术剪刀和容器聚光灯用来随机点名。5、实验探究与引导学生展示所学11′40″-20

′26″师生互动完成实验探究，得到实验结论。水的组成观察、讨论、概括和师生互动展示用“未来教室3.0”插入图片、文字。透明和无限复制用来引导学生展示，小白板、魔术剪刀和容器聚光灯用来随机点名。6、趁热打

铁20′26″-23′55″知识内化水的组成看微课、记忆和师生互动展示用“未来教室3.0的微课录制功能，获取微视频并展示7、微观解释23′55″-27′45″学会如何分子原子的观点分析化学变化用分子原子的观点分析化学变

化看动画、讨论、想象和理解用“未来教室3.0的微课录制功能，获取微视频并展示。插入FLASH动画帮助学生想象和理解。8、升华与迁移27′45″-30′18″正确理解概念化合物、单质和氧化物看微课、理解与

记忆用“未来教室3.0的微课录制功能，获取微视频并展示9、应用与举例30′18″-33′48″寓学于乐激发学生兴趣和知识内化。物质分类师生互动展示用“未来教室3.0”插入图片、文字。透明和无限复制用来引导学生展示，魔术剪刀和容器挑选用来趣味练习。10、游戏练习33′48″-37′11″寓

学于乐激发学生兴趣和知识内化。物质分类师生互动展示用“未来教室3.0”插入FLASH动画游戏做趣味练习。11、小结与在线巩固37′11″-39′55″知识内化水的组成和物质分类在线独立完成用个人终端在线检测、实时评价分析与错误解析

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