【文档说明】《酸、碱与指示剂作用》教案-九年级下册化学人教版.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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常见的酸和碱（第一课时）课题课题1常见的酸和碱课型新授课教学目标1、通过旧知回顾、实验探究、自主归纳，认识常见的两种酸碱指示剂，能运用指示剂区分常见的酸性溶液和碱性溶液，同时体验探究的乐趣。2、通过交流展示、

实验探究、思考交流、归纳小结，学会自制酸碱指示剂并能判断其能否做酸碱指示剂，同时感受化学来源于生活。教学重难点知道指示剂的变色情况并会用指示剂检验溶液的酸碱性教学设计教师活动学生活动情境导入：表演小魔术（向用酚酞溶液写字的纸上喷洒氢氧化钠溶液）。观看

小魔术【过渡】：知道字迹为什么变红吗？要弄清楚这个问题，学完今天这节课我们就清楚了，引入课题并板书。活动一：酸、碱与指示剂作用【前置展示】小组展示收集的生活中的酸和碱的名称或物品，并作简要介绍；教师PPT图片展示生活中的酸

和碱【旧知回顾】PPT图片展示二氧化碳使润湿的紫花变红和浓氨水使酚酞变红的图片。【过渡引入】引入并简介酸碱指示剂，石蕊和酚酞是我们常用的酸碱指示剂。【实验探究】（1）阅读教材P50实验[10-1]的实学生上台展示和讲解观察并认识

生活中的酸和碱思考并回答现象了解酸碱指示剂自主阅读教材P50实验[10-1]的内验内容，了解实验步骤。（2）PPT展示实验要求并强调注意事项（3）学生分组完成教材P50实验[10-1]，观察并记录实验现象于教材P51上面的表格中。（4）组织学生汇报交流实验现象【

自主归纳】学生自主归纳酸碱指示剂的变色规律，教师简要板书。【快速记忆】熟记酸碱指示剂的变色规律【设问】酸碱指示剂可用来做什么？【拓展探究】设计实验方案，鉴别失去标签的未知盐酸和氢氧化钠溶液。【魔术揭秘】情境导入中魔术揭秘【对应练习】完成学案上“对应练习1”【反馈矫正】反馈矫正学案

上“对应练习1”【过渡引入】石蕊和酚酞这两种指示剂在我们生活中不常见，那么在我们生活中有没有可以替代他们，也能用做酸碱指示剂的呢？容，了解实验步骤。了解实验要求及注意事项分小组完成教材P50实验[10-1]，观察、描述并记录实验现

象于教材P51上面的表格中。展示交流实验现象自主归纳酸碱指示剂的变色规律。熟记酸碱指示剂的变色规律思考并回答（1）独立设计实验方案（2）小组交流评价实验方案（3）实验验证（4）交流实验结果解释小魔术中出现红色字迹的原因完成学案上“对应练习1”反馈矫正活动二：自制酸碱指示剂【前置展示】（1

）请小组代表展示讲解酸碱指示剂的发现史（2）请小组代表讲解自制酸碱指示剂的制作过程（3）展示自制的酸碱指示剂【实验探究】组织完成教材“探究”（3）【展示交流】表达交流实验现象【思考交流】（1）是否所有花汁的酒精溶液都可以做酸碱指

示剂？（2）如何判断花汁的酒精溶液能否做酸碱指示剂？（3）从上述活动中你获得哪些启示？【对应练习】完成对应练习2【反馈矫正】反馈矫正对应练习2反馈练习【自主完成】独立完成学案上的“反馈练习”【小组交流】组内、组间交流“反馈练习”答案，相互讲解总结梳理【总结梳理】谈

谈这节课你的感受，可以是收获，也可以是遗憾或不愉快的，都可以谈。【布置作业】学案上P67-68的“课后巩固”交流讲解酸碱指示剂的发现史交流讲解自制酸碱指示剂的过程展示自制的酸碱指示剂实验探究自制的指示剂在白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液中的颜

色变化，记录实验现象于教材P51下面的表格中。交流实验现象思考问题并积极回答完成对应练习2反馈矫正对应练习2独立完成学案上的反馈练习小组内、组间交流答案谈谈本节课的感受，各抒己见附：板书设计课题1常见的酸和碱一、酸碱指示剂：二、指示剂变色规律：石蕊：遇酸溶液变红色,遇碱溶液变蓝色（“酸红碱蓝”

）酚酞：遇酸溶液不变色,遇碱溶液变红色（“酸无碱红”）三、自制酸碱指示剂