【文档说明】《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案-九年级下册化学人教版.doc，共(7)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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溶液的酸碱性教学设计课题目实验活动7溶液酸碱性的检验课型实验课课标要求与分析课标要求：1.了解用酸碱指示剂（酚酞，石蕊）检验溶液酸碱性的方法分析：属于认知性目标学习水平：了解行为动词：了解学习内容：酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法课标要求：2.了解pH

试纸测定酸碱度的方法分析：属于认知性目标学习水平：了解行为动词：了解学习内容：pH试纸测量溶液酸碱度的方法教材分析教材分析：本节课是学习完酸碱的化学性质之后，了解溶液酸碱性及酸碱度的测定的一节常规课。目的是通过对溶液酸碱性的检验以及pH试纸的使用，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的

学习方法。为之后学习酸碱的化学性质的学习夯实基础。体会化学和人类的密切关系增强学习化学的信心。新课程改革要求科学探究是化学学习中最为重要的一环，为激发学生的探究欲望，教师必须改变理念，将被动的探究方式改为学生主动的探究方式，让学生从心里愿意合作探究，达到合作学

习，资源共享的境界。学情分析优势1.学生在上九年级接触化学的一学期，已经接触过较多的实验操作，已经初步具备了实验探究的能力。2.学生已经能进行简单的实验操作，并能进行实验探究，设计简单的实验方案。3.学生对酸碱的

感性认识较多，生活中形形色色的酸碱随处可见，可以提高学生的学习兴趣，学生在对于生活中事物好奇心，探究欲望较强。劣势：1.学生具有相应酸的的知识片断，但没有深入系统学习，很好利用这些知识片断是本节课成功的一个关键。2.创新能力，动手能力还有待提高。重、难点：目标重点：认识溶液的酸碱性，能用

酸碱指示剂辨别溶液的酸碱性。目标难点：学会用pH表示酸碱度，以及pH试纸使用方法。教学目标知识与技能：通过对生活中、实验室几种药品的酸碱性的探究，学生了解实验室用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的方法，了解pH试纸测定酸碱度的方法。过程与方法：

通过实验找出酸碱指示剂遇酸、碱性溶液颜色变化规律。在探究酸碱指示剂与酸性碱性溶液变色规律的实验过程中，学生学会通过比较归纳概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：通过对溶液酸碱性的检验，进一步增强学生探究物质的好奇心和求知欲，提

高实验过程中的规则意识。教具仪器：烧杯、试管、玻璃棒，井穴板、pH试纸。药品：醋酸、食盐水、酚酞溶液、石蕊溶液、植物的花瓣或果实、柠檬水等。教学过程【预习提纲】1、酸碱与指示剂作用。酸能使紫色石蕊，使无色酚酞。碱能使紫色石蕊，无色酚酞【情景导入】请大家想象一下吃柠檬的感觉，是

不是很酸呢，有一个成语叫望梅止渴，梅子柠檬都是酸的，生活中还有很多酸性或碱性的物质。那在实验室中，不能品尝药品的味道，我们怎样来检验溶液的酸碱性呢？【合作探究】一．测定溶液酸碱性1、看我七十二变往白醋等几

种溶液中分别滴加石蕊试液，和无色酚酞。加入石蕊溶液颜色变化加入酚酞溶液颜色变化溶液的酸碱性白醋柠檬汁烧碱溶液石灰水食盐水学生进行讨论、交流，展示探究结果：白醋、酸果汁这些酸味的物质能使紫色石蕊试液变红、盐酸也能使紫色石蕊试液变红，它们

都应该显酸性；石灰水、肥皂水使紫色石蕊试液变蓝，这些溶液显示的是碱性；食盐水、蔗糖水不能使紫色石蕊试液变色，既不显酸性，也不显碱性。结论：酸碱指示剂：紫色石蕊遇酸遇碱变中性。无色酚酞遇酸，遇碱变中性。2.慧眼识它如何鉴别氯化钠溶液和稀盐酸？看看同学们谁能做到那？学生设计的方

案会有很多种，实验方案有的正确，有的欠妥，以小组的形式进行展示，然后评价实验方案。3.我是小小科学家1观看视频知道酸碱指示剂的发现过程2、联想和启示：听了波义耳发现酸碱指示剂的故事，请同学们谈一谈你受到的启示是什么？3

请同学们用自制的酸碱指示剂，来检验上述物质，并填写表格二：测定溶液酸碱度1.比比看，谁最强刚做实验醋酸和柠檬都显酸性，都能使紫色石蕊变红，谁的酸性强呢？烧碱溶液、石灰水都显碱性，谁的碱性强呢？怎样表示呢？生

：稀溶液酸碱性的强弱程度常用酸碱度来衡量，用溶液的PH表示。溶液的PH值范围一般在0-14之间）（学生预习过课文，在书上能找到答案）老师讲解：用pH试纸测定PH值的方法：用洁净干燥的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上，或用胶头滴管滴加，待显色后（大约3S）与标准比色卡对照，读出PH值，颜色最

为接近的值即为pH值。用PH试纸测出的PH值是整数值。学生实验：实验步骤：1、请同学撕取三条PH试纸，每条撕成两段，即6小段分别放在一个点滴板的六个凹陷处。2、分别向上面滴加一滴醋酸、柠檬酸、石灰水、食盐水，烧碱溶液。3、待大约3S后，读数填表，找

出规律。溶液的酸碱性PH值白醋食盐水柠檬汁烧碱溶液石灰水学生总结规律：pH7,溶液呈中性pH7,溶液呈酸性pH7，溶液呈碱性【拓展探究】1：把PH试纸伸入待测液，会有怎样的恶果？2：用水湿润PH试纸，用有水的玻璃棒蘸取，用有

水的胶头滴管滴加，这样测得的结果会怎样？酸性溶液稀释后PH值会怎样变化？碱性溶液稀释后PH值会怎样变化？3：PH试纸使用时的注意事项？教师小结：本节课我们学习了用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；学习了用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；认识溶液的酸碱性和溶液P

H的关系；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响。三：我是生活小能手指导阅读教材P63页，了解溶液酸碱度的重要意义：①化工生产中许多反应必须控制在一定pH范围内②农作物适宜在pH

为7或接近7的土壤中生长③测定雨水的pH，可以了解空气的污染情况④测定人体内或排出的液体的pH，可以了解人体的健康状况过渡：大家自己把知识梳理下，看这节课你有什么收获。【盘点收获】总结本节课学习内容溶液酸碱性

测定：紫色石蕊：遇酸，遇碱中性。无色酚酞：遇酸，遇碱中性。溶液酸碱度的测定：pH值范围。pH7,溶液呈中性pH7,溶液呈酸性pH7，溶液呈碱性pH试纸使用时不要，不要【课堂小测】1．某溶液可使酚酞试液变红色，则该溶液会使石蕊试液（）A．变红B．变紫C．变蓝D．不变色2.下列各组物质，

能用紫色石蕊溶液鉴别的是（）A．稀硫酸和醋酸溶液B．稀盐酸和氯化钠C．碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液D．稀氨水和澄清石灰水教学后记及反思教后记：本节课教学中所授新知识难度不大，学生理解上无太多障碍，由于设计了学生探究实验，学生参与课堂的热情较高，课堂气氛活跃，较好的体现了教

师为主导，学生为主体的新课程理念；但也存在下列问题：1、学生的动手能力相对较弱，参与探究实验比较费时，导致本节课拖堂。2、受诸多因素的影响，科学探究过程中真正是学生主动探究的内容尚不充分，存在较多的教师指导实验

的成分。3、课堂上热衷于对实验的好奇，好玩，缺少对实验的深度思考，出现了“课堂上热热闹闹，课下不了了之”的奇怪现象。今后在实验教学上多多让学生自己根据实验要求，设定实验步骤，实验方法，增强学生创新意识。