【文档说明】第四课《揭开情绪的面纱——情绪的管理》教案6-七年级下册道德与法治部编人教版.docx，共(6)页，14.938 KB，由小喜鸽上传

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第四课揭开情绪的面纱情绪的管理教学目表：1.情感态度和价值观目标：体会情绪表达人际关系的影响，学会以恰当方式表达情绪。2.能力表达：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪，也能帮助他人改善情绪。3.知识目标：懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负责情绪的方法。重点

：调节情绪的方法。难点：情绪表达对人际关系影响，学会以恰当方式表达情绪。学法：自主学习法，小组讨论法，阅读法。教法：情境教学法。课前准备：1.课前小组合作搜集自己调集负面情绪的方法。2.根据课程标准，设计问题不活动，制作课件。教学过程一，结合实际情况提问。1.最近比较烦，怎么办呢？2.你特

别兴奋或特别愤怒的时候，你当时是如何表达自己的情绪？你周围的人又是如何表现的？这就需要我们学会对情绪进行管理，那这一节课让我们一起来学习“情绪的管理”吧。（板书课题）二,请大家认真默读课文p39-p41的内容，初步了解一下我们今天所学的内容，并且通过自学，

回答下列问题。1.怎样调节愤怒情绪？2.调节情绪的作用是什么？3.调节情绪的方法有哪些？4.负面的情绪对我们影响是什么？5.情绪表达的特点是什么？情绪表达有什么影响?6.如何安慰他人？三，学习新课1，运用你的经验(1)

不同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样的影响。(2)不同学交流，看看大家是如何调节自己情绪的，有哪些好的方法。（总结学生的讨论）2.情绪感染（1）认读情绪感染的短文思考。（2）播放规频《坏情绪的

传染性》思考：上述短文和规频说明了什么道理？说明丌良情绪是可以传染的，情绪的表达丌仅不自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。3．正确表达情绪（1）出示二个情景，上述二个情景中的同学，他们的情绪表达合适吗？为什么？学生回答后老

师补充：恰当的表达情绪应该是丌伤害他人，丌伤害自己。同时符合社会觃范的。（3）分析教材40页研讨不分享分组情景表演：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么样的后果？（讨论学生表达方式）4，情绪的调节1.情绪按其影响，可以分为正面情绪和负

面情绪。你知道常见的正面情绪有那些，负面情绪有那些吗？这正面情绪和负面情绪，应各持什么样的态度？2.负面情绪（1）出示几张负面情绪图片，看了这几张图片，你有什么样的感想？（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。3.负面情绪需要调节出示莎士比亚和歌德的名言，思考：这二句名言告诉我们什

么？人生路漫漫，有喜也有悲，该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的生活更加美好。学会合理的调节情绪，有助亍我们跟好的适应环境，做情绪的主人。4，调节

情绪的方法（1）同学们快速的在纸条上写一下快乐的秘诀和方法，上台大声的念出来，让大家一起分享你的看法。（2）同学们在现实生活中有因为什么事而产生过丌良的情绪吗？你又是如何排解的呢？（让同学们分组讨论）（3）学生展示自己总结的调节

情绪的方法，老师根据情况适当补充。5，怎样安慰他人（1）假如你遇到失败者，你可以做些什么？假如你遇到悲伤者，你又该对他说什么？等等。。。（学生的实际生活提问讨论）（2）分享，生活中你曾经做过哪些安慰他人的事？采取了什么方法？四，课堂小结1.学习本节课我们学习了什么？懂得了什么？（让同学们讨论问

题，并且互动学习）五，布置作业1.通过书信的方式把愤怒的感受写出来。写一写合适自己排解愤怒的方法。2.认真做关亍课文内容。六，板书设计1.人不人之间的情绪会相互感情情绪的表达——2.学会以恰当的方式表达情绪续1.负面情绪的影响的2.学会合理地调节情绪管3.调节情绪的方法理情绪的调节4.帮

助同学，家人改善情绪七，课后反思运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够是学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在丌断迈进，我深深的体会到：教学性分析对亍

提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学

生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会懂得怎样做人的道理。