【文档说明】第四课《揭开情绪的面纱——情绪的管理》教案3-七年级下册道德与法治部编人教版.doc，共(2)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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第四课揭开情绪的面纱第二框情绪的管理学习目标1．认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2．明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。3．培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。重点

难点重点：情绪调节的方法难点：学会合理调节情绪教学过程一、情景导入生成问题师：展示两则材料。材料一：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己

金榜题名，“喜极而疯”。思考：这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？学生回答。师：从这两则材料中，你又认识到了什么？学生回答。师：是呀，情绪对人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪。二、新课

讲授自学互研生成能力(一)自主预习1．人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。2．在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。3．适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，

但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。4．在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。5．运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善

情绪，使他们保持积极乐观的心境。(二)合作探究探究一：教材P39相关链接——情绪感染及P40探究与分享1．学生阅读分享教材P39相关链接“情绪感染”。2．学生阅读分享教材P40小平的秘密，探讨：(1)分组情境表演

：小平会以何种方式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？(2)根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。探究二：教材P40方法与技能“愤怒管理”及教材P41方法与技能“如何安慰他人”1．学生阅读分享教材P40方法与技能“愤怒管理”，学会如何调节自己愤怒的情绪，保持良

好的心态。2．学生阅读分享教材P41方法与技能“如何安慰他人”，体验安慰他人帮助他人改善情绪的技巧。拓展空间从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交流分享交流展示生成新知1．分组分别展示

自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书