【文档说明】第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教案8-七年级下册道德与法治部编人教版.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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七年级道德与法制学科导学案课题：第四课一、青春的情绪（第1课时）主备人：审核人：授课人：备课时间：【学习目标】课标要求：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。过程

与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。目标达成：理解并说明自己的情绪产生和变化

的原因学习流程：【课前展示】1、行己有耻的含义？2、行己有耻需要我们怎么做？3、何谓止于至善？4、止于至善我们应该怎么做？【创境激趣】教师播放视频《三字经》，然后导入新课。【自学导航】1、情绪的类型有哪些？2、情绪会受到哪些因素影响？3、情绪的作用？4、青春期的情绪特点？5、我们应该如何面

对青春期的情绪特点？【合作探究】1、【关键词】决赛焦躁不安张倩在全区举行的中学生演讲比赛中赢得了代表全区参加全市“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。但面对老师寄予她拿全市第一的厚望,在高兴之余,她又感到了沉重的压力,以致焦躁不安。比赛前,张倩抽到了一号签,她为自己倒霉的手气感到很恼

火,顿时觉得脑子一片空白。赛后,张倩连前十名都没进去,她感到伤心不已。(1)材料中的张倩经历了哪些基本的情绪感受?(2)她为什么会产生这些不同的感受?(3)张倩的感受对她有什么影响?2、【关键词】埋头大哭有说有笑期中考试成绩下来

了,不用功的小红数学只得了38分,考了80分的同桌小丽看了小红的成绩,嫣然一笑。小红心里很不是滋味,抬手就给了小丽一个耳光,小丽埋头大哭。经过班主任的教育,两个人没过一周又和好如初了,有说有笑。1)小红的心理反应和行为有什么特点?(2)小丽开始的态度和由笑到哭又反映了情绪的什

么特点?(3)面对小丽的嫣然一笑,小红正确的做法是什么?【展示提升】典例分析知识迁移有位同学说：“每次考试，总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题也不会了，所以总考不好。”另一位同学则说：“我每次都轻松上阵，因为我坚信只要付出努力就会有收获

，所以能考出正常成绩。”请结合七年级“情绪”的有关知识回答：（1）你面对考试时是怎样的情绪?（2）材料中两位同学的表现说明了什么?【强化训练】1、“神舟”十一号发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与的科研人员和工作人员完成任务后，也很喜悦、轻松„„这些感受就是我们所说的（

）A.意志B.情绪C.情趣D.情操2、人的情绪是多种多样的，其中最常见的情绪有四种，即（）A．酸甜苦辣B．喜忧参半C．喜怒哀乐D．喜怒哀惧3.漫画《探》反映了人们面对食品安全问题时怎样的情绪（）A.悲哀B.喜悦C.恐惧D.暴怒4.西方有句名言：“一个小丑进城，胜过一打名医。

”这说明（）A．情绪是丰富多彩的B．情绪犹如双刃剑C．情绪有积极作用D．情绪有消极作用【归纳总结】通过这节课的学习，我们知道了从小就应该学会调解情绪，用良好的心态面对一切。【板书设计】第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪1、情绪面面观2、情绪青春色调【教学反思

】新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，

吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。