【文档说明】第十课《法律伴我们成长——法律为我们护航》教案7-七年级下册道德与法治部编人教版.doc，共(9)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-28653.html

以下为本文档部分文字说明：

人教版七年级《道德与法治》第四单元走进法治天地第十课法律伴我们成长法律为我们护航教学设计与反思【课程标准】3.3课程标准依据，本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标

准是“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”；掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。【教材分析】在当代中国，全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现代化建设的一个历史性重大战略抉择。中国迈向法治时代，

这既是中国发展的时代背景，也是学生学习本课内容的时代背景，中学生需要积极适应法治时代的要求。本单元作为法律版块的起始单元，让学生初步感受法律与对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，本课第一框法律为我们护|航，是

从未成年人保护自身的特点，和人类社会发展的角度阐述未成年人需要特殊保护的原因，引起学生从我国采取一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解法律为我们护航。本课内容是对上一框内容的延伸，引援，起到了统领全课的作用，揭示了后续学习内容的核心。【学生分析】

对于七年级学生来说，正处于由少年期到青年期的过度阶段，已经具备了一定的生活阅历和社会经验，对身边的现象能够做出自己的判断，并掌握了一些保护自我的知识，但是他们的生理、心理发展都不成熟，世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制

能力不强，容易受到不良因素的影响，容易出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人成长的措施，但在社会生活中，侵犯未成年人合法权益的现象，依然存在，因此，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方法和途径，学会运用法律维护自身合法权益，这是青

少年适应现代社会，承担社会主义法治国家历史重任的需要。【设计理念】突出《新课程标准》“以人为本”的理念，在学习过程中教师多给学生一些机会，让学生参与教学活动，从中得到认识和体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考，充分发挥学生的主体作用达到“动脑、动口、动心”

的目的，体现了师生情感、态度、经历和体验的整合。注重学生的互动合作，突出探究式学习，运用恰当的教学方法启发创造思维，使学生的独立探索性得到充分的发挥。【教学目标】情感态度价值观目标：体会法律特殊的关爱和保护。能力目标：（1）学会自觉接受来自各方面的保护，提高自我保护意识

。（2）掌握基本的自我保护技巧。知识目标：（1）了解未成年人需要特殊保护的原因。（2）知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。（3）知道依法维权的基本途径。【教学重点】：我国通过法律手段对未成年人进行特殊

保护。【教学难点】学会自觉接受来自各方面的保护，提高自我保护意识。【教学方法】基于本课的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、情景教学法,通过视频、图片的直观呈现,让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害,切入主

题。2、自主探究法：引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3、实例分析法：让学生了解身边的不法侵害，从而增强学生的自我保护意识。【教学准备】教师准备：1、教师在课前要了解学生对相关法律内容的认知情况，增强教学的针对性。2、做好相关理论知识的储备与拓

展，如四大包货的基本内容，建设社会主义法治国家的基本环节。法治生活方式等相关内容，以增强课堂教学的深度和广度。3、搜集典型案例与素材，体现时代性特点。4、根据教学内容，制作美观实用的多媒体课件。学生准备：学生在课前要寻找生活中的法律，查找相关法律条款，搜集相关典型案例。【课型】新授课【教

学时间】1课时【教学过程】教学环节师生活动设计意图创设情境导入新课视频材料：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受

害者。看了以上影音材料料，看到以上视频材料你想说什么？（学生肯定会有一些疑惑或疑问教师组织学生分组探究提问：）预设学生提问：通过材料让学生感知侵害。通过直观图片营造视角的冲击及心灵震憾切入主题。“提出一个问题比解决一个问题更重要”教师提供1、为什么受伤害的总是

我们（未成年人）？2、谁保护了未成年人的合法权益？„„我们带着这些问题，一起走进这节课。教师讲述：在现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，给未成年人的生理、身体、精神方面的伤害，甚至剥夺了未成年人的生命。所以

未成年人健康成长需要国家给予特殊的保护，需要法律为我们护航。这一节课就让我们来探讨这一话题。感性材料让学生发现生活中可能受到的侵害的总是什么我们？从而激发学生探索新知的欲望。引导探究、讲授新课【活动一】我们需要特殊的保护一、我们需要特殊保护学生分组探究：1、为什么我们需要特殊保护？（受伤害

的总是我们？）（1）自身因素：因为我们都是未满18周岁的公民。都是未成年人。未成年人生理、心理各方面都不成熟，自我保护能力弱，自控能力不强，缺乏明辩是非的能力，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。还有其他方面的原因吗？（请多角度思考）（2）外界因素——生活环境复杂在社会、家庭

生活中还存在许多侵害未成年日的事件。例如：黄、赌、毒、封建迷信、邪教活动、KTV歌舞厅、网吧、酒吧等不适合未成年人健康成长的环境。可见，保护“儿童权利”刻不容缓！！什么是儿童权利？“儿童权利”是什么时候提出的呢？教师出示图片材料：1914年8月2日第一次世界大战全面爆发1939-

1945年,德、意、日法西发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战。2003年3月20日,以美国和英国为主的联合部队在未经联合国授权下正式宣布对伊拉克开战。教师提问：你看到这些图片后，你有什么感受？学生回答：战争给人们带来恐惧和痛，人们得不让学生讨论探究后知道社会生活中还存

在许多侵害未成年人的事件，体会到这些侵害会带来的严重后果，影响我们的健康成长。从而让学生探究容易受侵害的原因，为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。充分落实新课标的理念，根据教师提供的相关教学材料，引导学生

去说，帮助学生形成敢于探到基本生活屏障，造成儿童心灵的伤害„„20世纪爆发的两次世界大战，使人类认识到儿童是战争的最大受害者，于是开始关注“儿童权利”。（清同学阅读P97相关连接）了解其历史背景教师提问：人类为什么关注儿童的权利？为什么联合国《儿童权利公约》会成

为世界上最广为接受的公约之一？学生自学回答：（P97）未成年人的生存和发展事关人类未来，对未成年人关于特殊关爱和保护，已经成为人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。教师小结：我国作为《儿童权利公约》缔

约国，自觉履行《儿童权利公约》的规定，采取积极措施保护儿童权利，使青少年免受侵害。3、怎样才能使青少年免受侵害？我们需要对儿童给予特殊的保护。学生分组讨论：运用你的经验，请联系自己的生活实际，在生活中，我们未成年

人享受过哪些特殊的保护和关爱？家庭：父母在生活上关心、照顾。在思想上进行教育培养。家庭保护：父母或其他监护人对未成年人进行保护，生活上关心、照顾，在思想上进行教育培养。学校：交通安全教育活动；防火、防溺水、防地震演练活动；毒品教育活动。家庭保护：是指学校

、幼儿园和其他教育机构对未成年人进行保护。社会：社会努力营造一个有利于未成年人健康成长的社会环境。博物馆、展览馆、科技馆免费向未成年人开放。2016年10月，国家互联网信息办公室对未成年人进行网络保护。中国教育学会创建：校园安全教育平台。教师调查：你利用在校园安

全教育平台，学习了哪些“安全”知识？究和独立思考的能力。体现对学生的尊重和信任，培养学生正确的思想道德观念和自我保护意识。教师进行启发让同学们知道战争侵害的不仅仅是儿童的权利还有儿童的生命，唤醒同学们要珍爱生命，维护和平，引导学生感悟到未成年人亟需特殊的关爱和

保护。教学从学生已有的生活经验出发，通过架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与教学并有所感悟；关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中做出准确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度。学生回答：有关毒品教育

、平安寒假专项教育、交通安全教育活动„„社会保护：是指国家、社会团体、企事业组织以及其他组织和个人对未成年人进行保护。随着社会发展，未成年人保护领域出现了许多新情况新问题，例如，城市流动儿童增多，农村留守儿童大量存在，很多孩

子沉迷于网络游戏不能自拔，未成年人违法犯罪呈现低龄化趋势等等，这些已成为严重的社会问题【活动二】感受法的关爱为了保证未成年人健康成长，2006年12月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会对未成年人保护法进行了修订。此外，我国还制定了一系列保护未

成年人的法律法规。教师出示图片：其中我国颁布两部专门保护未成年人的法律《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》给予未成年人特殊关爱和保护，这属于司法保护。司法保护：是指国家司法机关依法履行职责对未成年人实施专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。例如：在办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理成

年人犯罪案件的特殊制度。对违法犯罪的未成年人实行教育，感化，挽就的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。关心和保护未成年人是全社会的共同责任，其中包括你、我、他。那么你还知道对未成年人实施特殊保护的法律及相应的法律规定吗？成果展示：相关法律：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年

人保护法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国劳动法》相关法律规定：，更从国家的性质角度，告之学生我们国家是社会主义法治国家，我们可以运用法律武器来保护自己。根据教学目标和学习内容教师要求学生查阅、收集的法律对未成年人及相应的法律规定，意在充分利用学生资源优势拓展学

习内容，开阔视野，提高学习兴趣。教师通过“希沃授课助手”将学生收集的法律对未成年人保护的法律规定进行《中华人民共和国宪法》：第一章总则第一条为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智

力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。第五条国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。《中华人民共和国未成年人保护法》：第三十四条禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽

、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。第三十七条禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。第四十一条禁止拐卖、绑架

、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。第五十四条对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。《中华人民共和国婚姻法》：禁止溺婴

、弃婴和其他残害婴儿的行为。第二十三条父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。第二十四条父母和子女有相互继承遗产的权利。第二十五条非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。《中华人民共和

国劳动法》：《中华人民共和国劳动法》第十五条规定：“禁止展示，达到相互学习教学相长的目的。为了帮助学生更好的理解国家通过法律手段对未成年人给予特殊保护，感受到法律的关爱。了解国家对未成年人实施保护的法律规定，从而使中学生知道法律对未成年人保护保护的重要性和权威性。使学

生明白，保护未成年人是全社会的责任。用人单位招用未满十六周岁的未成年人。《劳动法》第六十四条规定：“不得安排未成年工从事矿山井下、有毒有害、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。教师启发：我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了法律面前一律平等的原则？没有违背

未成年人保护法，而是贯彻了公民在法律面前一律平等的原则，宪法明确规定，尊重和保障人权，未成年人享有生存权发展权、受保护权和参与权等权利，使未成年人权利的深度，广度大为拓展，这完全适合未成年人身心发展的特点，而是对法律

面前一律平等这一原则是真正的体现。教师总结：党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，制定了专门保护未成年人的法律、法规，并且构建了保障未成年人合法权益的四道防线。在全社会形成了关心未成年人健康成长的良好社会风尚，这种特殊的保护，体现的是一种浓浓的情，深深的爱。我们如何

正确领会、判断四道防线（四大保护）的类型？播放“微课”判断对未成年人特殊保护的类型：问题过度：来自各方面的保护为我们的健康成长创造了一个良好的社会环境，但是，当遇到突发事件时，由于环境和条件的限制，家庭、学校、社会、司法方面的保护不及时，不到位。我们应该学会自我保护为了突破

教学难点，体现高效课堂，教师采用“微课”进行教学，“微课”可以实现因材施教。做到了学以致用，拓展延伸，学生可以通过“微课”对所学内容进行归纳、分类和总结，使我们的课堂教学更上一个台阶。【活动三】学会自我保护以案说法：场景一：小强

7岁时父母离异，被判归父亲所养，但实际上他一直与年迈的爷爷相依为命，父亲从来不管他，母亲也很少来看望他，小强11岁时，爷爷去世，他只能和父亲住在一起，父亲常常打他骂他„„小强受到哪方面的侵害？针对父母的行为小强该怎么办呢？教师为学生设计特定的教学情境,通过“以案说法”：精心设计问题情境,将实际

案例与法律知识结合起来,这样场景二：下午放学有点晚，小强没有回家，而是到商店买了一根香烟，抽着烟去了一个隐蔽的网吧。通过网上聊天，小强认识了网友“周平”，他们聊的很投机。小强受到哪方面的侵害？你如何看待小强父母、商店及网吧老板的行为？场景三：你好，我们又见面了，认

识这么长时间了，可以问问你叫什么名字吗？你家住在哪里啊？小强：该不该告诉他呢？为什么？场景四：突然，网吧因为线路老化，引起漏电，造成火灾„„小强受到哪方面的侵害？这时小强该怎么办？场景五：小强马上用公用电话拨打了“119”火警电话。随后安全逃离火场，此时天已经黑了，快到家时，突然有两

个陌生人堵住了他的去路，向他“借”点钱花花„„这时小强又该怎么办？可以激发学生学习法律知识的欲望,促使他们去思考和探究,达到活学活用的目的。教师通过以案说理，是为了让学生能掌握本课知识，是所学知识的延续，达到知

识的升华，让学生能更理性的判断案件，形成正确世界观。从而达到交互式的探索过程，实现价值引导，目的是提高防范意识和自我保护。【课堂小结】【教师寄语】：世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学

们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己，让我们擦亮双眼，识别各种侵害„„【板书设计】法律为我护航学校保护家庭保护社会保护司法保护我们需要特殊保护感受法的关爱自我保护【课后反思】本节课的设计教师以同

学们生活中比较熟悉的安全案例材料导入新课，可以使学生在真实的情感体验中产生共鸣，充分调动学生的学习热情。在教学过程中教师充分落实新课标的理念，让学生在问题讨论中提升，引导学生质疑、并发现问题和分析问题，帮助学生形成敢于探究和独立思考的能力，体现对学生

的尊重和信任。教学最后，针对青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害的实际情况，教学中从学生已有的生活经验出发，通过架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与教学并有所感悟

；关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中做出准确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度。